冀教版四年级数学下册平行四边形教案.docVIP

冀教版四年级数学下册第六单元《平行四边形》教案 教学目标：1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习体验，学会用不同的方法画出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。 3、让学生感受图形与生活的关系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 重点和难点： 重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画出平行四边形的高。 难点：引导学生发现平行四边形的特征。 教学过程： 创设情境，谈话导入 教师谈话：同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察我们的校门了吗：从图片中你们能找到一些平面图形吗？根据回答：教师板书：平行四边形 你们还能找出生活中见过的一些平行四边形吗？学生回答后，教师课件出示一些生活中的平行四边形，如：活动衣架，风琴，楼梯栏杆等。 今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们将有新的收获，板书整理课题：认识平行四边形 探究新知 刚才我们已经能找到生活中的一些平行四边形，那我们能不能利用身边的一些物品，自己想办法来制作一个平行四边形呢？你们可以先看一看材料袋中有哪些材料，再独立思考一下准备怎么做。如果有困难，可以先看看学具袋里的平行四边形再操作。 大家已经完成了自己的创作，现在请你们和小组的同学交流一下，说说自己的做法和为什么这样做，然后派代表上来交流。 学生小组交流，教师巡视，并进行一定的辅导。 哪个小组派代表上来交流？注意把你的方法展示在投影仪上，然后说说怎么做的理由，其他小组等他们说完后可以进行补充。 （1）、方法一：用小棒摆。请你说一说你为什么这样做？要注意些什么呢？ （2）、在钉子板上面围一个平行四边形，你介绍一下，在围的时候要注意什么？怎么才能做一个平行四边形？ 4、刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形，现在请大家独立在方格纸上画一个平行四边形，想想该怎么画？注意些什么？ 5、我们已经能够用不同的方法制作平行四边形，并且能够在方格纸上画一个平行四边形。那么这些大小不同的平行四边形到底有什么特征呢？下面我们来一起研究。 根据你们在制作平行四边形的时候的体会，你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特征？ 6、学生小组讨论后提问并板书猜想：对边可能平行，对边可能相等，对角相等。 7、小组派上代表来交流自己小组的验证方法，其他小组在其完成后进行评价。 （1）两组对边相等：学生介绍可以用对折或直尺量的方法来验证对边相等后，教师用课件直观展示。 （2）两组对边平行，学生汇报时如果不一定很完整，教师用课件展示：两条边分别延伸，然后显示不想交。 （3）对角相等：学生说出方法后，教师让学生再量一量。 最后教师板书出经过验证的结论。 两组对边平行且相等，对角相等，内角和是360°。 认识平行四边形的的高、底 出示一个平行四边形的图，介绍：这是一个平行四边形，你能量出平行四边形两条平行线间的距离吗？应该怎样量？把你量的线段画出来。 学生自己尝试交流。 老师刚才发现大家画的高的位置都不一样，你们想想这是为什么？这样的线段到底有多少条呢？ 引导学生说出：从四边形的一条边上的任意一点向对边引一条垂线，这一点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。 你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？ 学生继续尝试。 完成后，让学生指一指：两次画出的高分别垂直于哪一组对边。板书：高和一组对边对应。 练习提高 课本83页练一练第1~2题。 课堂小结 今天我们重点研究了哪种平行四边形？它有什么特征？