小学语文的用文阅读.docVIP

小学语文的实用文阅读 最近，我们都认真的在情趣专家老师们的讲座，专家针对我们平常遇到的种种问题进行了分析和解读，对小学语文课程、教材、教学进行了探索。小学语文学本的编写，以语文学习为本位，在儿童文学、成人文学(现当代文学、外国文学)、古代诗文和实用文阅读等方面均有一些新的动作。下面我在实用文阅读方面的认识和实践谈谈自己的见解。。 一、重塑“实用文阅读” 实用文阅读区别于文学阅读。文学阅读着眼于作品的艺术性，阅读是鉴赏，重点放在言语的品味和感悟。实用文阅读是为了获取文章的意思，阅读是理解，就像我们读报纸、读信、读百科知识、读学术著作那样。 实用文阅读所涉及的文本是文章或普通文，因而不妨叫作“文章阅读”或“普通文阅读”。但在我国中小学语文阅读教学中的所谓“普通文”，指的是“记叙文”、带有文学性的“说明文”(如科普小品)和“议论文”(如杂文)，以及一些在教学中偏向于文学性方面的“应用文”(如书信、新闻，“日常应用文”一般被放在写作训练，着眼其格式)。付宜红博士在比较中日语文教学时批评道：“在我国小学语文阅读教材中，‘记叙文’占相当的地位。一些儿童文学作品、名家名著经教材编者的删添更改，变为浅显易懂、中心明确的‘记叙文’。在学习‘记叙文’时，强调划分段落、归纳段意、概括主题、中心思想，学习作者表现手法等，这些教学内容和活动使得学生在与文学作品接触时，始终需要与作