提高农村初后进生数学成绩的几点做法.doc

提高农村初中后进生数学成绩的几点做法 【摘要】农村初中出现了高比例的后进生，是摆在教师面前的一个严峻的问题，如何提高农村初中后进生数学成绩呢？要给予农村初中数学后进生更多的关注，更多的关爱。使后进生增进学习数学的情感。要坚持因材施教，让后进生稳步迈向成功，要积极提倡成功教育，让后进生走向自信，要培养数学后进生良好的学习习惯，是他们终身受益。“不抛弃，不放弃”是我们对待农村初中数学后进生的正确态度。 【关键词】后进生 关注 关爱 成功 习惯 一直在农村初中教学的第一线工作，接触到、了解到的学生中数学后进生占的比例相当大，起始年级中能占到一半，甚至一半以上。农村初中出现的高比例的后进生，除了众所周知的原因外，这与农村初中学生缺少必须的家庭教育有关，他们的家长受教育程度普遍不高，其中有好多是文盲，加上他们又常年在外打工。对学生生活，学习关心太少，出现许多数学后进生。 农村初中出现了高比例的后进生，是摆在教师面前的一个严峻的问题，提高农村初中后进生数学成绩可谓意义重大，它直接关系到农村初中控制学生辍学的成败。那么，如何使后进生走出困境，提高农村初中后进生数学成绩呢？下面结合自己教学实践，谈谈个人的心得体会。 一、“两个更多” 增进后进生学习数学的情感 所谓“两个更多”，就是要给予农村初中数学后进生更多的关注，更多的关爱。众所皆知，后进生常因暂时处于落后而受家长责备，同学数落，老师嫌弃，显得悲观失望，自暴自弃，丧失上进心。要使他们进步，课堂提问课堂提问课堂巡视课堂巡视向他们了解知识“卡壳”的原因，激发他们的热情，使他们树立起上进心。使之变被动学习为主动学习。 利用课余时间辅导后进生面批作业师爱激励教师对学生施以深厚的教育爱，即自觉、具体、亲切、真诚地关心他们的学习、生活，能够感化其心灵，使之不断进步。若老师“工作到家”还产生“为师而学，不学好对不起教师”的向师心理。在这种心理支配下，学生积极性与日俱增 二、坚持因材施教，让后进生稳步迈向成功 农村初中数学后进生，主要是知识漏洞过多，导致接受能力低，要转化，首先就得查差补漏，看他们对已学过的知识分别是哪些内容还没用掌握，从而进行“因材施教”。 在教学中，教师要鼓励后进生开动脑筋，积极发言，大胆提出自己不懂的问题，教师热情为后进生答疑解难，使后进生享受到既紧张又活泼的课堂气氛。教师在设计问题时，1是要设计富有启发性的问题，2是要在后进生以掌握的知识与新知识之间的联系与矛盾上提出问题。要促使后进生起步，让后进生“跳一跳摘到果子”，这就要求教师结合后进生实际，找出后进生的知识结构，由浅入深的提出，引导后进生的积极思考，使之延伸、扩展和迁移，达到学懂新内容的目的。 布置作业时，不能全班“一刀切”，对后进生从知识的基本点开始，让他们解答一些较简单的题目。我们辅导后进生，特别要抓住课堂练习这个较好的时机，经常巡视在后进生前面，耐心细致的进行点拨。在后进生的作业中经常出现后进生的作业书写不工整、解题的方法错乱无规律，对于他们的错误要循序善诱，切莫恶语伤人，“雪上加霜”。此外，还要设身处地为他们着想，善意地诱导他们不断觉悟，贴切地指导其出路， 成功教育首先要处理好许多的“第一次”，充分发挥“首次效应”的积极作用。在教学中我们要告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。例如有理数的混合运算是初中数学的基础之一，是每个中学生都必须掌握的，教学中可以进行小测试，5题左右的基本运算，7分钟左右的时间，当堂测试。批改后没掌握的先订正，再继续测试。直到全体过关为止。还有像合并同类项、因式分解、解方程等许多数学的基础知识教学都可以这样做。让每个学生都有成功的喜悦，特别对于后进生，意识到他们也可以全对，对他们是巨大的鼓舞。让他们学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次，目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。 成功教育其次就是不要吝啬鼓励与赞赏，它对学生有很强的激励作用。在课堂上为受窘的学生说一句解围的话 ,给胆怯的学生说一句鼓励的话 ,给学习用功但效果不佳的学生说一句赞赏、勉励的话 ,往往能起到很好的效果。 四、培养良好的学习习惯，使他们终身受益 养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。对于农村初中后进生，培养他们良好的学习习惯，不仅能提高他们数学成绩，而且能使他们终身受益。在教学实践中教师应注重的以下方面学习习惯的培养： 1、培养学生课前预习，做好《学案》的好习惯。由于后进生主要是知识漏洞过多，所以《学案》的编制