浅谈写作教学的策略.docVIP

浅谈写作教学的策略 　　【摘 要】引导学生走向生活、观察生活、感悟生活，及时利用课内课外的有机时间，通过随时观察，及时点拨，有感而发，课堂练笔等环节激发学生的创作兴趣，使学生的创造性得到更大的发挥，写作能力得到更快的提高。 　　【关键词】随机 积极性 观察 点拨 感悟 　　【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0158-01 　　谈起作文，最令学生头疼的是缺乏素材。学生作文，常常感到无话可说，无东西可写。这与应试教育及传统封闭式教学模式有很大的关系，学生终日被禁锢在校园这方小天地里，因而他们的生活面狭窄，写出的作文内容平淡无深度。久而久之，学生对作文会产生厌恶、惧怕的情况。如何充分调动学生的积极性，使学生由被动写作转为主动地参与;如何才能张扬学生的个性，使学生在写作中展现真实的自我？笔者在进行作文教学研究中深深体会到：除充分提高课堂写作的教学效率外，尝试引导学生走向生活、观察生活、感悟生活，及时利用课内课外的有机时间，对学生进行随机教育，能更有效的激发学生的创作兴趣，使学生的创造性得到更大的发挥，写作能力得到更快的提高。 　　一、随时观察 　　 写作是一个悟性的体验活动，从真实生活中悟出写之道，比死记几条作文诀窍，强背几 篇典范佳作更能得到写作的精髓。要知道，现实生活是想象的基础，观察积累越厚实，激