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浅谈农村中学学生英语阅读能力培养的多样性 　　中图分类号：G633.41 　　进入初中阶段，英语课程教学的难度正在逐渐的提高，这不仅体现在基础语言点的零碎和繁杂，更为显著的是阅读材料篇幅的提高和内容难度的加深，都对学生阅读能力提出了更高的要求。针对农村中学，地理位置偏僻，信息接收量小，学生现有知识面和阅读视野狭隘的特点；学生阅读文本的能力和城市学校的学生还存在着一定的差距。为了逐步缩小这种差距，提升学生的阅读能力。作为一名英语教师在平时的教学实践中，进行了以下多样化的教学尝试： 　　一.借助课堂教学；强化阅读策略 　　课堂教学是教师教学的主战场，学生获取新知识，提升自我能力主要还是要依靠平时的教学，因此，只要是涉及到阅读教学的文章，我都会深入研究，针对文本，精心设计阅读环节，以达到最好的效果。 　　设计意图：运用图片，语境猜测词义，英英释义等多种方法，教授重点生词，扫除阅读障碍。 　　Activity 2： Ask the students to read the text silently and think over these questions： 　　1） How many pavilions have you read in the passage and what are they？ 　　2） Which pavilion do you like