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生命价值视域下语文闲暇教育探索 　　摘 要：从关注学生的生命价值视角出发，以语文课程的学习为载体，通过各种教育活动，渗透闲暇教育的观念，培养闲暇教育的技能，搭建闲暇教育的平台，可以提升学生的生活质量，达到闲暇教育的目的。 　　关键词：初中语文；闲暇教育；生命意识 　　中图分类号：G633.3；G635.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0026-01 　　在当前我国大力推进素质教育，不断深化教学改革的时代背景下，关注学生的全面发展已经成为广大教师的共识，减轻学生课业负担也在教师们的努力下逐渐落实。这些都使当前学生的闲暇时间变得多了起来。如何更好地利用闲暇时间，为学生的成长、成才奠定坚实的基础，避免闲暇时间的浪费，甚至损害学生的身心健康，已经成为一个极具研究价值的重要课题。具体来说，在初中语文教学中，开展闲暇教育，提升闲暇教育的效果，可以从以下几个方面入手。 　　一、通过语文教学渗透闲暇教育，逐步增强闲暇教育的意识 　　闲暇教育在我国虽然有着深远的思想渊源，但是真正开始这方面的研究，还是在20世纪80年代。受到一些传统的思想观念的影响，闲暇教育还没有得到应有的重视，尤其是关于中小学生的闲暇教育一直处于被忽视的状态。在初中语文教学中，要采取有效的手段向学生渗透生命教育，增强学生的闲暇教育意识，帮助学生形成对闲暇教育的正确认识，树立正确观念。比如，学习苏教版八年级下册的《纪念白求恩》一课时，新课导入环节就通过对白求恩的生平简介，创设了良好的教学情境。老师问：“同学们，通过对白求恩的简单了解，你认为他是一位什么样的人？他为中国革命事业献出了自己宝贵的生命，你觉得值得吗？为什么？”在这个问题的激发下，学生们陷入了思考。学生都认为白求恩很伟大，为抢救伤员牺牲生命是值得的。当回答“为什么”时，有学生说，“生命虽然宝贵，但是要活得有价值、有意义才是真正的宝贵。”老师继续追问：“怎样才能让生命有价值、有意义呢？”学生们对这个问题的认识观点不同，比如“珍惜时间，不虚度光阴”“强大自己，帮助弱小”等等。老师表扬了学生的精彩回答，引导学生要利用好自己有限的时间，努力学习，提高自己。开展生命教育是开展闲暇教育的一个很好的切入点。初中语文教学中，老师要精心设计有效的课堂提问，激发学生对生命价值的思考，有效开展生命教育，可以逐步树立闲暇教育的科学理念，增强学生闲暇教育的意识。 　　二、利用语文教学提高学生能力，不断丰富闲暇教育的技能 　　闲暇教育是一种利用闲暇时间开展的教育活动，主要目的在于让学生利用闲暇时间不断提升自己，提高学生的生活质量和精神境界。闲暇教育是需要技能的。语文是一门兼具人文性与工具性的学科，以初中语文教学为载体，训练学生的综合能力，不断丰富学生进行闲暇教育的知识和技能，是非常可行且十分必要的。比如，学习苏教版八年级语文下册的《白杨礼赞》一课时，通过让学生带着自己的理解与感情朗读这篇课文，体验“白杨”的精神，体会作者想要抒发的情感，使得学生对白杨树的“力争上游，坚持斗争”精神有了初步的认识，然后，通过对描写白杨外形的关键语句的深入分析，让学生加深对课文主题思想的理解。学生对于这种托物言志的课文具有了一定的理解和欣赏能力，引导学生利用闲暇时间阅读更多优秀的书籍，体验阅读的乐趣，学会欣赏文学作品，丰富自己的课余生活，让生活更加精彩而充实。由此看来，在初中语文教学中，通过阅读训练、欣赏美文、写作、交际等各种形式的教学活动，可以提高学生的阅读能力、审美能力、语言表达能力和口语交际能力，从而丰富学生闲暇教育的技能，可以提高闲暇教育的效果。 　　三、借助语文教学开展综合实践，合理搭建闲暇教育的平台 　　综合实践活动是当前语文课程教学中一种重要形式，体现了现代教育对于学生主体的尊重和个性的重视，为学生的学习创造了一个生态化的空间。在语文综合实践活动中，学生可以充分发挥主观能动性，强化学生对于闲暇教育的认识，掌握自主学习的方法，养成终身学习的习惯，为有效开展闲暇教育搭建了一个良好的平台。比如，组织苏教版八年级语文下册第五单元的实践活动“社会热点问题研讨会”时，老师结合闲暇教育，设计了一个论题：如何让闲暇时间“闲”得有意义？学生们围绕当前社会上人们闲暇时间的生活展开了热烈的讨论，批判“闲了就去打牌、赌博”等不好现象，提倡利用闲暇时间去健身运动、阅读书籍，或者休闲旅游等。老师对于学生的表现给予表扬，总结道：“闲暇时间在人生中占了很大一部分，闲暇时间的利用效果，对大家的学习、生活都会产生决定性的影响。希望同学们可以利用闲暇时间做有意义的事，活出自己的精彩。”由此发现，老师精心选择语文综合实践活动的内容，科学组织学生开展学习活动，搭建闲暇教育的平台，可以增强学生利用闲暇时间进行学习实践的意识，丰富学生的生