浅谈小学低年级学生识字能力的培养.docVIP

浅谈小学低年级学生识字能力的培养 　　语文是一门最基础的学科，而识字教学又是基础中的基础，《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”下面我就本人在近期的识字教学中如何引导学生掌握学习生字的情况谈谈几点体会。 　　一、巧妙设计情境，激发学生的识字兴趣 　　兴趣是最好的老师。孩子们的兴趣有了，识字就不是一种负担，而是一种享受，甚至是一种乐趣。在教学实践中，我们要会赏识孩子，鼓励孩子，更要会表扬孩子，让他们感到老师的可亲可敬。例如在入学教育中，我就这样向学生介绍：“小朋友们，你们好！我是张老师，你能向老师介绍一下你的名字吗？”学生们都会很乐意地说：“我是xxx。”然后我又让孩子们把自己的名字设计成各种各样的名片，把它分给自己的伙伴，拿到名片的小朋友认认名片上的字，如果有不认识的字可以问问身边的小朋友或老师，说说自己拿到的名片上的名字。通过这样一个设计，使学生们更快地认识自己班中的同学，也在这样一个过程中让学生们进行了第一次识字练习。最后，我还让孩子们把自己的名片贴在桌子的角上，让每一个小朋友去认一认，读一读，让学生们都能积极地参与识字。 　　二、变换教学形式――让其玩中学 　　（一）游戏识字法 　　因为游戏是孩子喜闻乐见、欢欣鼓舞的趣味活动。“欢乐对对碰”的游戏。激发学生