苏教版小学语文课本不规范语言文字问题的研究.docVIP

苏教版小学语文课本不规范语言文字问题的研究 　　摘 要：课本是语文小学教学的主要内容与教学的主要载体，小学语文课本中的语言文字都是经过教材编委人员精心审核过的，对于从小培养起学生规范的语言文字使用习惯具有重要的影响。但苏教版小学语文课本中仍存在有不规范语言文字的现象，这需要引起有关教育部门的足够重视，及时纠正语文课本中语言文字不规范的问题。本文主要在认真研讨苏教版小学语文课本与语文课堂使用课本教学实践的基础上，就苏教版小学语文课本不规范语言文字的问题就行有效的探究。 　　关键词：苏教版；小学语文课本；语言文字；使用；不规范 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-353-01 　　苏教版小学语文课本是2001年开始在全国发行的江苏教育出版社出版的教材，在全国的使用量、影响力上都有占有重要的比重。同时由于江苏教育质量的含金量很大，所以江苏教材说是全国教材改革的风向标一点都不为过。本人从事小学教学多年，对本省的教材一直很关注。从一开始的试水，到现在的基本形成自己独特的教材体例安排。近年来，我省中小学生在汉字听写大赛上的优秀表现，正是苏教版小学教材在规范使用语言文字上的最好佐证。 　　一、苏教版小学语文课本规范使用语言文字的重要性 　　1、规范的语言文字是小学语文教科书的基本要求 　　从小培养小学生的正确理解掌握和使用语言文字的能力是小学教育阶段基本任务之一，规范使用语言文字是小学语文教科书的基本要求。小学语文课本是课堂教学的重要内容，里边有大量的字、词、句的教学，进行教学的前提就是要保证这些课本中的语言规范是否规范使用。如果是教材中都出现有明显的语言文字不规范的问题，那么就是教给学生错误性的知识，这个比学生自己犯的错误还要严重，因为学生自己犯的错误还可以进行改正，这个语文课本中出现语言文字不规范使用的情况，教给了学生，学生可能还不知道是有错误的，这个对学生以后的发展就不利了。所以要重视小学教科书中语言文字使用的规范性，要运用一些符合小学生成长发展特点的语言文字等。 　　2、规范的语言文字有利于提高学生语言文字运用能力，促进学生今后的发展 　　培养学生的语言文字运用能力是现代语文教育的重要要求。语言文字的学习不仅仅是这一种内容的学习，还与学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力等方面息息相关，因为语言文字的运用能力是这些能力的基础，只有从小就认真打好了基础，才会有利于今后的发展。培养学生语言文字运用能力的主要途径就是通过小学语文课本中提供的语言文字材料的学习、训练，在认知的基础上不断进行实际的操作训练。所以小学语文课本语言文字规范性的使用非常重要。 　　二、苏教版小学语文课本中不规范使用语言文字的主要表现 　　1、不注重一些比较容易混淆的词语使用的教学 　　虽然在小学阶段交给学生的知识都是以浅显的、基础性的为主，但在教学中也应对一些知识进行适当的补充、拓展，帮助学生更好地理解，也有利于学生今后的学习，特别是对于小学中高段年级的教学来说。所以在小学语文课本上语言文字的教学中就要对一些比较容易混淆的词语进行适当的补充，帮助学生深刻理解其中的不同之处。例如在小学六年级的关联词语教学中，当讲到苏教版的课文时，里边往往会出现一些例如像“无论……都……”与“不论……都……”的关联词组，教师在讲课的过程中往往就一笔带过，或者直接说这两种关联词语是可以直接换用的，既没有探究课文中使用得是否恰当，也没有进一步探究这两者之间的细微区别，给学生带来一种认知上的误区，认为只要是这两种关联词语都是可以对换的，这就不利于学生今后的学习与发展。 　　2、在苏教版小学语文课本课后一些语言文字方面的练习题中有明显不规范使用语言文字的现象 　　小学语文课本的课后练习题是小学语文教学的重要部分，也是培养学生语言文字能力的重要内容，课本后面的练习题的语言文字使用得规范非常重要，但往往在苏教版小学语文课本课后练习题中出现一些不规范使用语言文字的现象。例如，苏教版五年级下册小学语文《课本补充习题》的参考答案中出现有“浑浊咆哮”、“千年裸露”等的搭配，这明显是不够规范的。 　　3、在低年级阶段的苏教版小学语文课本中出现一些注音问题 　　语言文字使用的规范性包括了字词的注音的规范性，注音甚至是规范使用语言文字的基础，如果在字词的注音都出现问题了，那么就会影响语言文字的规范使用。例如苏教版小学语文课本中对“葡萄”一词标注为原调，但在第六版《现代汉语词典》中明确注为轻声，小学课本中与《现代汉语词典》里的规定出现冲突，这就说明小学语文课本中存在一些注音的问题，注音使用不够规范，也就是语言文字使用不够规范。 　　三、改进苏教版小学语文课本中不规范语言文字问题的主要途径 　　1、首先教师要明确了解