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表扬与批评在小学教育中的运用分析 　　摘要：在我国教育事业的不断发展中，不难发现对于孩子的教育已经逐渐转型。现代人们更注重对孩子心理层面上的知道和教育，从而塑造孩子健全的人格。因此，我国的教育方式也逐渐从传统的打骂式的批评式教育转型为鼓励式教育。在实践中也可以发现对于孩子的教育单单只有批评或者是表扬是不够的，还需要将这二者进行结合，进行合理的比例分配，从而达到更好地教学效果。因此针对于心智尚不成熟的小学生，教学方式更应该严谨慎重，在小学生的教育过程中所需的表扬和批评方式加以严谨叙述。 　　关键词：表扬 批评 小学教育 　　孩子在成长的过程中教育占据着尤为重要的作用，教育可以让孩子拥有健全的人格和善良的内心，而在教育事业的发展历程中也可以发现教育对于孩子心理层面上的种种作用，而心理上的成长对孩子的未来有着重要的作用。因此在孩子接受初级教育的时候，教师就应该认真地思考合适的教学方法，来达到更好的教学效果。因此在不断的实践过程中发现表扬与批评这两种方式对学生的成长有着非凡的意义，所以教师应该对小学生的教育中多费心思，选择合适的方式与孩子沟通，将表扬和批评合理的运用到日常的教学中。 　　一、表扬为主体，批评为辅 　　在孩子的成长过程中，获得老师的认同对于他们来说有着非凡的意义。孩子在成长过程中更希望建立一种新的价值观，在这个时候家长和老师的认同就显得格外重要。表扬可以帮助孩子找到自身定位，并且对未来充满自信和希望。因此在教学过程中应该注重表扬为主体，批评为辅。批评在教学过程中也有着重要的作用，适当的批评可以及时指出孩子身上存在的问题，并且在指出之后也可以让孩子更好的调整心态。因此在小学教学中应该注重以表扬为主，批评为辅。 　　二、如何更好的应用表扬和批评 　　在教学过程中我们需要表扬和批评，但是表扬也不可以不分轻重不分原因的来，所以，在做到有效合理的将表扬和批评相结合也需要很多方法，采用了有效的方法就可以更好的进行教育。 　　1.善于发现学生的优点 　　在小学阶段教师主要的目标就是让学生更了解学校，从而适应学校，学会如何才能更好地学习。因此教师在教学过程中要保持乐观积极的心态，从而更多的发现学生的优点，善于发现学生的优点也是教师的一项必备的素质，只有具有这种素质才能及时的发现学生优点并加以表扬，以达到更好的表扬效果。 　　2.表扬要多面化维持公平公正 　　现阶段有很多教师不能很好的把握心中的“天平”，不能将一碗水端平，但是对于小学生而言，老师就是公平的象征，学生会对教师有一种崇拜心理，但是如果教师不能公平公正的解决学生之间的问题，或是不能及时对学生进行相应的表扬或是批评时，学生心中的教师形象就会变得暗淡。因此在对小学生进行教育的过程中教师应该主动维持公平公正，从而保证一个合理的多面是表扬教育。 　　3.表扬力度和程度要合理 　　小学阶段的孩子内心是很单纯的，有时候教师的适当鼓励确实会对孩子产生相应的积极作用。但是如果表扬的力度不得当都会导致问题的产生，例如，表扬的力度过重，对孩子的表现太过夸大，会导致孩子产生自满自负的心理，这样对孩子未来有着一定的负面影响。如果表扬过程不清晰表扬的力度不足，会导致孩子产生比较心理，从而导致落差感，会寻求一种新的方式来引起老师的注意，这种情况下孩子的心理导向是不对的，对孩子的未来更是有着负面的影响。 　　4.表扬形式具体化多样化 　　单单的口头表扬有时对孩子影响力不足，小学阶段的孩子心性单纯，因此教师可以采用适当的实物表扬对孩子进行鼓励。例如在我们眼里一支笔一个本子不足为道，但是对于孩子而言，那是一种荣誉的象征，这种激励鼓励下可以引导孩子积极主动地向好的方向努力，因此教师可以让表扬的形式更加具体化和多样化。 　　5.适当合理的批评 　　在教师对孩子进行批评教育之前，需要保证问题的真实性。也就是说批评孩子之前要有理有据，不可以一发生问题就对孩子进行直接批评教育。小学阶段的孩子内心是单纯而脆弱的，因此教师应该注意对孩子内心的保护。并且在进行批评教育的时候应该注意说话方式，要站在学生的角度对孩子进行耐心的引导，切忌咄咄逼人的职责。批评教育是对孩子的指正，因此批评教育必不可少，但是同样也需要合适的方法，以保证可以达到最终的教学目的。 　　三、进行表扬批评教育时需要注意的问题 　　小学阶段的孩子内心是很单纯也是很脆弱的，因此一个良好的沟通方式尤为重要。所以在教师对孩子进行批评表扬教育的过程中要把握好其中的度，再不会伤害到孩子的基础上对孩子进行引导教育。表扬和批评教育过程需要建立在一个良好的沟通基础之上的，因此教师应该与孩子保持一种良好的师生关系。孩子的年级尚小，不懂得如何站在对方的角度进行思考，这个时候需要教师站在孩子的角度上来看待问题，多去思考孩子会怎么想，为什么会