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西部应用化学专业无机化学实验教学改革及探索 　　摘要：随着国家“一带一路”战略的推进，新疆作为新丝绸之路的核心区域，基础建设等各方面都会带来巨大的发展机遇，同时化工等行业也发生较大的调整。本文将结合西部应用化学专业现状，通过实验教学等方面，探索无机化学实验教学的改革。 　　关键词：应用化学；无机实验；教学改革；绿色化学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0038-02 　　“一带一路”战略是国家领导21世纪推行的一项新式大国崛起计划，依托于古代丝绸之路的路线，发展符合中亚五国经济区的新型贸易模式，通过高铁线路将亚洲与欧洲各国链接在一起，寻找符合各国经济现状的合作方式。而新疆是“一带一路”战略的必经之路和核心区域，起到了关键的作用[1]。对新疆本地区基础建设、企业发展、接壤国的合作、教育医疗的提升等方面，都带来了历史难得的机遇和挑战。尤其是对于新疆工业欠发展地区，化学及化工行业水平较东部地区发展缓慢，这和当地的高等教育有直接的关系。因此提高化学及化工行业水平，有利于国家战略“一带一路”的发展[2，3]。在化学专业中，最基础的专业课程就是无机化学，也是大一新生进入高校首先接触到的第一门专业课程，是后续有机化学、分析化学、物理化学等专业课程的基础[4]。而化学课程不仅仅是在教室学习理论，更应该注重学生实验动手能力的培养。大一新生无机化学实验课程就显得尤为重要，通过无机化学实验可以加深学生对无机化学理论知识的理解、无机化合物合成方法的掌握、培养学生严谨的科研态度。 　　无机化学实验从一开始就作为独立于理论课的一门必修课程，其地位尤其重要[5-7]。根据作者讲授无机化学实验课程的经验，改变以往“填鸭式”的教学方式[8]，根据现代大学生的学习特点，从无机化学课程本身及西部人才需要出发，重视培养学生学习能力及创新意识，从实验教学内容、教学方法、绿色化学以及科学理念方面做了一些改革和探索[9-11]。 　　一、无机化学实验教学中存在的几个问题 　　西部高校尤其是农林院校的应用化学专业，无机化学实验教学由于地理原因，存在一些问题有待进一步解决： 　　1.现有的无机化学实验教学规划，不能完全满足应用化学专业创新型、应用型、学习型人才培养的目标和计划[12]，在设计实验过程中，没有积极调动学生实验的积极性，缺乏对实验问题的思考能力。 　　2.缺乏绿色化学意识，随着我国经济的发展，环保意识已经提到了国家战略高度，没有好的生存环境就不会用好的发展，所以在基础无机化学实验过程中，要提高学生的微型实验意识和环保意识。 　　3.在实验过程中，缺乏合作和团队意识，无机化学实验不仅仅培养学生的动手能力，更重要的是通过实验，培养学生相互之间的合作意识和共同探讨问题的能力。 　　4.实验考核模式单一，现有的评价模式很难全面体现学生的学习成绩，在一定程度上不能体现考察学生的观察能力和思考能力。 　　二、注重无机化学实验培养学生学习能力 　　我院将大连理工大学无机教研室编写的《无机化学实验》作为无机化学实验教材，根据我院培养人才的要求[13]，选择了其中部分实验作为教学内容。良好的实验内容是教学实施的基础，因此根据培养学生的要求，不断对实验内容进行精简、合并、更新、拓展和丰富。根据课程安排，在一个实验完成以后，要对下一个实验内容进行预习，为了让学生能够认识到预习的重要性，任课老师要在下课前做以下工作：（1）对下一次实验进行简单的描述；（2）根据下节实验内容，提出三到五个相关问题，让学生课下思考，并做成书面答案。根据教师的要求，可以逐步培养学生预习实验的习惯，增强实验兴趣，理解实验内容，培养学生发现问题和解决问题的能力。大学生除了具备一定的科学知识以外，还要具备一定的科研素养，为以后在工作中发现新问题，解决问题奠定基础。 　　三、加深绿色化学意识 　　作为21世纪大学生，不仅仅要具备较高的文化素养，更应该具有较强的环境意识，尤其是作为一名西部高校化学专业的大学生，中国西部依托“一带一路”发展战略快速崛起，一定不能走先污染后治理的老路，一定要做到经济开发和环境保护齐头并进，探索出一条适合新疆乃至西部的发展特色道路。经济的发展离不开化学工作的贡献，所以要从大一学生开始，在无机实验教学中，要不断的加深绿色化学理念。要做到：（1）增加微型实验仪器，减少药品使用，注意药品回收及循环利用；（2）尽量降低药品浓度，提高实验效果，通过辅助仪器便于学生观察现象；（3）无机化学实验整体改革，注意实验间的联系，循环利用药品及溶剂；（4）注意溶剂可以用蒸馏方法回收，在不同实验中反复使用；（5）新疆是缺水地区，化学学生要培养节约用水的意识。 　　四、实验中增强团队意识及科研思想引导 　　无机化学实验