补写衔接题的答题技巧.docVIP

补写衔接题的答题技巧 　　2013年到2015年高考全国新课标卷的第16题都是补写衔接题，属于语言文字运用中“语言表达连贯”这一考点。语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。补写衔接题是全国新课标卷中颇具特色、出现频率较高、回答起来较有难度的一种题型，考生答题时要用心对待。 　　补写衔接题的选文一般都比较短小，内容单一，横线处要求补写的语句大多在空格的前后有对应的内容。因此，找准对应点，合理推断，便是这一题型的主要答题方法。 　　1.抓住明显提示语推断 　　明显提示语指的是直接对横线处要求补写的语句进行解说的内容。 　　例1 （2013年高考全国新课标卷二）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 　　一提到根的作用，可能首先想到 ① 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根。 ③ ，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。 　　“这两项”就是对①的直接解说。它告诉考生这里的答案有两项内容，而后面的“吸收水分和吸取养料”是再明显不过的提示。同理，稍加推断，可以发现“固定植株”是对②的直接提示。 　　所以，①处可以补写“吸收水分和吸取养料”，②处可以补写“固定植株的位置”。 　　例2 （2015年高考全国新课标卷二）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 　　读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。 　　此例①后面的“记忆型阅读”和“批判型阅读”是对其内容的直接提示。考生以此为关键词，可以在①处补写“阅读有记忆型和批判型之分”。 　　例3 （2014年高考全国新课标卷二）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 　　大家都知道， ① ，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸， ② ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个 ③ 的过程。 　　③前面的“土壤呼吸和人的呼吸一样”是最明显的提示，把前面人是怎样呼吸的内容弄清楚，答案就出来了。所以，③处可以补写“吸入氧气释放二氧化碳”。 　　2.根据“特殊句式”推断 　　这里的“特殊句式”是指语段中在横线前后比较有特点的句式。比如表示因果关系、递进关系的句子，内容正反对比的句子，有顶真修辞手法的句子……根据这些“特殊句式”的内容，考生常常能准确地推断出横线处应该补写的语句。下面举例说明。 　　表示因果关系的句子。比如2013年高考全国新课标卷二第16题（见例1），③后面接的是“是因为”这一明显表示因果关系的词语，由此考生便可以推断出③一定是用“之所以”来表述的，其具体内容与前面的话题相关。所以，考生可以在③处补写“之所以称其为假根”。 　　表示递进关系的句子。 　　例4 （2015年高考全国新课标卷一）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 　　电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， ① 。对于工作忙碌的上班族而言， ② ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪， ③ ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。 　　很显然，“还易于达到货比三家、快乐购物的目的”，与前面②的内容应该构成递进关系。再根据②前的“工作忙碌”，考生便容易推断出②应该是与时间相关的内容了。所以，②处可以补写“除了大量节省宝贵时间”。 　　内容正反对比的句子。比如2014年高考全国新课标卷二第16题（见例3），①后面谈的是人“倘若呼吸停止，生命也将终结”，那么，①的内容应该与此相对，谈人“活”的内容。从话题内容来看，人“活”着，必然与呼吸有关。这样，答案内容便显而易见了。所以，考生可以在①处补写“一个人活着就必须呼吸”。 　　有顶真修辞手法的句子。