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让我陪伴着你 　　摘 要：高三的班主任管理工作到底应该怎么展开？对于高三的班主任工作，不能简单地理解成督促学生认真听课，认真完成作业，要努力去考取大学。仔细地去分析，这样的一种想法，主人翁是教师、家长和学校，而高三有整整一年的时间，如果仅仅靠着外界的督促，这样的方法必然是低效并且劳累的。经过总结反思，将班主任工作分为三个重要的环节：严抓常规，树立班风；认清自身实力，追寻我的目标；养成学生良好的高三复习方法和态度。 　　关键词：班主任管理工作；总结；反思 　　经过总结反思，我将我这一年的班主任工作分为三个重要的环节步骤： 　　一、严抓常规，树立班风 　　无论是多好的方法，一旦没有良好的班级氛围都是无法展开工作的。 　　“到了高三，学生会自觉地遵守纪律，全身心地投入学习的”，这句话看起来似乎很有道理，但情况或许并不是这么乐观。班主任管理的是一个由50多位同学组成的集体，每个同学都是有思想的。在我的班级中，有几位“号召力”很强的同学，他们的学习积极性却不是很高。在课堂上，晚自习期间都有着他们“左顾右盼”的身影，课间更是不用说追逐打闹静不下心。这个问题必须提早解决，因为这些同学的“影响力”会影响着整个班级的学习氛围。 　　怎么严抓常规？我想到的是那些影响力很强的同学，先从他们着手。学生之所以厌恶学习，在我看来有两种原因，一是因为他们在学习中遇到困难时，一而再地摔倒而没有获得帮助；二是对学习真的没有兴趣。高三班主任必须秉持这样一个原则――不管是谁，在这一年中必须要取得进步。这个原则可以约束以上两类情况――进步可以是学习上的，也可以是你的其他能力。我大胆地做了一个决定，任命其中的一位同学做班长。这样，我们班就有了两个班长。我这样做的目的在于，在班级制造竞争，同样让先前一位班长发现自身的不足。有了对比，就好像在班级有了一面镜子，可以看到自己。高中阶段，班主任需要在鼓励、认可学生的同时也要帮助他们发现自身的不足。开始的前两个月，班主任要加强与班级同学的沟通谈话，了解班级的动态，及时解决问题。除此之外，借助班会课，再次明确日常教学常规要求，并以身作则严格遵守。严厉批评教育在此期间违反纪律的同学，树立班级纪律高压线。 　　二、认清自身实力，追寻我的目标 　　刘同学是班级的后进生，对学习并不是非常感兴趣，上课喜欢玩手机，课间和同学们追打起哄，在班级具有一定的号召力。一次晚自习的过程中，被我查到正在玩手机游戏。于是对他进行了批评教育。17岁的男孩正处在人格健全的发展期，需要对其进行一定的引导。刚开始的时候，他的排斥情绪很重，我们的交流充满着火药味。我这时并没有直接与他交流手机的事情，而是先讨论礼数的问题，让他明白要尊师重教，这是最起码的礼貌问题。在交流的方式上，我认为班主任在处理学生问题时要保持平常心，真正做到平等地去沟通。随着交流的深入，他不再排斥和我的对话。我了解到，他的家境不错，但父母对其的关心可能欠缺。而就在几个月前，父母给他又添了个小妹妹。 　　面对这样的问题，我处理的步骤分为两方面――首先帮助其找到高三的目标，紧接着对他提出相应的规范要求。于是我先打趣地和他说：“那现在你必须争取做得更好，做一个称职的大哥哥。”他也开始认可我的建议。我进一步和他说：“学习这件事很锻炼人，同时也很苦，我们班级并不是所有的同学都是因为喜欢学习坐在课堂内。学习和社会上的工作一样。工人不会轻易地去辞职，我们学生相应的也不能随意地就放弃学习。你要把学习当作是一项工作，我们的目标不是去把这份工作完成得有多出色，我们需要做的就是做到自己的最好。别的同学的目标是985、211高校，我们的目标就是留在南京读大学。”（这个目标对他来说，有一定的挑战但又完全可以实现）。必须使他勇敢地迈出那第一步――通过努力去学，在学的过程中积累方法、经验，因为这个过程在今后的人生中同样会对他有很大的帮助。同样的，我们可以发展自己其他方面的能力，比如管理能力（主要是自控能力）。就这样，他成为我们班的班长负责日常管理工作。将他任职为班长，主要基于这几方面的考虑，首先，作为班长，他便有了约束，职务约束。其次，刘同学本身做事情比较踏实可靠，这样可以发挥他的强项，在班长任职过程中不断地积累自信，让他学会靠自身的努力去取得成功。未成年人在成长的过程中，也需要一定的情感关心，使他感受到自己的存在。 　　高三一年的任职过程中，刘同学进步了，学会了安排自己的时间，也知道了自己的奋斗目标并为之付出了一定的努力。高三班主任给学生制定目标，并不能全部都是学习上的目标，要能做到“私人定制”。要做到这样，我们需要投入大量的时间和精力与孩子进行沟通交流，了解他们需要什么，用我们的经验与经历去教会他们如何正确地决定自己以后的人生道路。 　　三、养成学生良好的高三复习方法和态度 　　对于毕业班