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让手机参与教学 　　【摘 要】随着互联网的飞速发展、智能手机的逐渐普及，高职学生上课玩手机的现象越来越普遍，严重影响了教学秩序。不同于以往反对手机进课堂的态度，本文基于手机的功能，以期货课程为例，探索手机作为辅助工具参与教学的途径。 　　【关键词】手机 网络 教学效果 　　引 言 　　随着科技的发展，手机逐渐成为人们生活中越来越重要的通信工具，能连接互联网的智能手机更是当今学生生活中不可缺少的“伙伴”，有了手机不仅可以打电话、发短信，还可以聊天、玩游戏等。但是，越来越多的学生将手机带进了学习场所，在本应听课的时候玩手机。如今，高职院校学生上课玩手机的现象愈演愈烈，不仅干扰了教学秩序，形成了不良的学习氛围，还降低了教学效果，影响了教师的教学热情。 　　高职学生上课玩手机的原因分析 　　除了重要、紧急的事情需要在上课时间用手机联系和处理之外，学生在课堂上长时间使用手机是其注意力分散的表现。以下从学校、教师和学生三个角度分析高职学生上课玩手机的原因。 　　1.教师授课内容枯燥、形式单一 　　在实际教学过程中，讲授法运用得最为广泛，这是教师向学生灌输知识的传统渠道，但这种教学方式往往是单向的，学生和教师之间鲜有沟通和互动，教师只按照要求完成教学计划，经常忽视学生的理解和感受。尤其遇到较难的知识点，当教师只是照本宣科地讲授、没有任何举例和互动时，学生往往会对课程内容失去兴趣。如果教师不注重开发新颖的教学方法，不及时更新课程内容，不善于运用生动的案例进行讲解，也疲于涉猎与专业相关的最新知识，那么，这门课程只会变得越来越枯燥，教师机械式地讲，学生机械式地听，或者干脆不听。从更深的层次来说，以上这些现象是教师消极的工作态度导致的，对教学提不起兴趣、责任心不强导致了课程内容枯燥、教学方式单调，学生上课提不起兴趣，反而去玩手机。 　　2.学生自制力差，对未来认识不清、定位不明确 　　现在高职院校的学生多数为90后，他们是在学校、家庭等各方面的呵护中成长起来的一代。他们在高中之前的学习是非常繁忙和辛苦的。而进入大学之后，多数学生没有了升学压力和父母的督促，没有学习目标，感受不到就业压力，反而更加自由、无所事事了。同时，现在大部分高职学生，尤其是低年级的学生对自己的职业生涯没有系统的、明确的规划，抱着“过一天算一天”的态度对待大学生活，甚至无法合理安排自己的生活、学习时间，晚上熬夜上网，上课玩手机、睡觉的现象普遍存在。究其原因，主要在于学生对自己的未来没有清醒的认识，更没有合理的规划，大部分高职学生的自我约束能力、自制力差，容易被网络上各种各样的内容吸引，难以自拔。 　　3.学校监管不足，课程安排不当 　　学校在加强课堂教学管理、规范课堂行为方面做得不到位也是导致学生上课玩手机的原因之一。学生上课玩手机的现象虽然越来越普遍，但是一些学校仍没有意识到问题的严重性，听之任之，不采取任何措施加以防治，导致学生在课堂上更加频繁地、肆无忌惮地玩手机。另外，一些学校也存在着教师在课堂上频繁使用手机的情况，学校的管理部门没有及时发现，或者即使发现也没有制止，学生看到后更是理直气壮地使用手机。此外，一些学校安排多个不同专业共同上一门课程，尤其是一些选修课程，课程和专业联系不紧密，学生基础薄弱、兴趣不大，课程内容相对难懂、枯燥，学生的注意力难以集中。而且，上课的教室多为大教室，管理较为困难，多数学生是为了考勤成绩而去上课，在课堂上也一直玩手机。 　　对上课玩手机问题的进一步思考 　　学生上课时玩手机，严重干扰了教学秩序，影响了教学效果，教师的付出得不到回报，学生也越来越听不懂课程内容，由此进入恶性循环。针对以上情况，不少学者都进行了有益的研究和探索，例如加强教师培训、端正授课态度，设置手机收纳袋、让学生签名承诺“让手机远离课堂”，加强教学监督等。 　　这些措施能在一定程度上缓解手机对课堂的干扰，但是有不少学生在课堂上仍沉迷于手机网络中。事物都有两面性，也许手机在课堂上是一把双刃剑，不能只看到消极的一面，还要细心发现其积极作用。现在学生的手机多为智能手机，而且连接着互联网，不仅能相互交流，快速、有效地获取信息，还能安装软件、实时浏览和操作，这对于一些实操性课程非常有用。因此，与其强行地禁止使用手机，不如让手机光明正大地进课堂、作为课堂教学的辅助工具，这未尝不是一个有益的探索。 　　对手机进课堂的设想与探索 　　伴随互联网的不断发展，手机不再只扮演通信工具的角色，而是获取信息的重要渠道，连接了网络的智能手机可以聊天、看新闻、下载视频、软件等。基于此，以金融专业的期货课程为例，探索手机参与课堂教学的方式和途径。 　　1.建立交流平台 　　教师和学生在课上、课下的交流较少是导致教学效果不理想的原因之一，“满堂灌”逐渐会使学生失去兴