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立足能力培养 提升思维品质 　　[摘 要] 在初中物理教学中，应注重学生的自主探究，培养学生的思维能力，不断提高学生的创新能力。为此，教师应重视设计开放情境，引导学生分析思考；重视学生问题探究，激发学生思维的积极性；重视学生自主实验，培养学生思维的独立性；有意识地从多方面培养学生的思维能力。 　　[关键词] 探究 实验 情境 能力 　　[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）17 0071 　　在物理教学中，让学生自主探究，提高学生的创造力是当前课改的主要方向。创造的核心是创造性思维，在大力实施素质教育的今天，创新、高效的思维是创造的前提，因此培养学生的思维能力，就显得尤为重要。本文结合教学实践谈几点感受。 　　一、设计开放情境，引发学生思维 　　《课程标准》要求在教学中多设计一些开放性问题，以问题为载体，引导学生思维，如在“天平的使用”一节内容的教学中，提出“使用天平的时候，如果物体放在右盘，砝码放在左盘，能否测出质量？”继而再提出“如何更好地测出90克的水？”学生交流时必然兴趣盎然。 　　图1 　　在教学中要求学生联系生活实际，在实际应用中体会物理情境，激发开放性思维。教师可提出下列问题：（1）自行车尾灯、摩托车尾灯白天在阳光下、晚间在汽车头灯的照耀下，为什么总是闪亮闪亮的？（2）汽车上坡时为什么要开