绘本引领 促进听说读写.docVIP

绘本引领 促进听说读写 　　有一种书，有五彩的图画，还有美丽的文字；有有趣的故事，更有美好的内涵，它――就是绘本。绘本蕴藏着丰富的“营养元素”，就像待开发的“宝库”。利用好绘本这一丰富资源，将其引入小学低年段的阅读课堂，以绘本阅读为引领，可以更好地促进听说读写。 　　一、借助绘本故事的趣味性，培养倾听习惯 　　如何让学生喜欢绘本阅读？笔者大胆尝试：每周一、三、五利用课前几分钟给学生读绘本故事。为了培养倾听的习惯，读故事时先对学生提出明确的要求：“认真听，故事讲完后有什么收获和疑问都可以提出与大家交流，中途不能议论，不打断别人的话。”也可以在读故事前有意设下悬念，让学生在聆听的时候带着问题，有目的地专心听故事。只有会倾听的学生才能有精彩的回答。一次，笔者给学生讲《阿罗有支彩色笔》，让学生边听边想：“阿罗用彩色笔画了些什么？”当老师绘声绘色地讲述时，教室里很安静，学生听得可专心了。老师只讲了第一个环节，就有些学生高高地举起小手想说，但笔者坚持把故事讲完，才让学生汇报阿罗用彩色笔画了些什么。学生多能比较完整地说出阿罗画的东西。可见，讲故事前设下悬念，学生就会更有目的、更专心地听故事。学生听时专注，意犹未尽，课余时间还会主动去买书或借书阅读。这真是一举两得。 　　二、借助绘本图画的叙事性，激发想象说话 　　1. 猜读说话――激发大胆想象。绘本蕴藏着丰富的元素，可以借此来触