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网络环境下思想政治教育客体主体化探究 　　摘 要：信息化时代，互联网被运用到教育领域中，思想政治教育客体主体化带来实效性的同时也存在一系列的挑战。网络环境下的思想政治教育要正确认识主体和客体的范畴，摆正主客体之间的关系，坚持在教育主体的正确引导下，充分发挥客体主体性，提高客体的自我塑造能力，尊重主体，实现主客体双向平等互动，进而实现客体主体化。同时创新思想政治教育内容、手段和方法，并且加强对网络的立法，为实现网络环境下思想政治教育客体主体化创造更好的条件。 　　关键词：网络环境;思想政治教育;客体主体化;途径 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）28-0173-02 　　市场经济和网络技术的发展，带来了思想政治教育主客体关系的新变化，网络环境下思想政治教育的主客体关系受到越来越多的关注。对于网络思想政治教育，存在狭义和广义的理解。狭义网络思想政治教育专指基于网络的思想政治教育，把网络作为一个平台和工具;而广义则是一种思想教育全面体系的构建。在网络思想政治教育中，教育者和被教育者之间趋于一种平等互动的关系，被教育者主体性得到发挥。要提高思想政治教育的实效性，恰当处理二者的关系，充分发挥客体主体性无疑是关键。 　　一、网络环境下的思想政治教育客体主体化的实效性 　　网络环境下思想政治教育主客体的传播模式发生变化，主客