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议高中英语教学优化问题 　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中英语教学面临着新的要求，无论是从教学内容、教学方式，还是从教学理念上都要有新的转变。所以，高中英语教师要严格按照新课改的指导方针，提高英语教学质量。 　　关键词：高中生；英语；教学方式 　　新课程改革实施以来，高中英语教学面临着新的机遇和挑战，高中英语教学可以有更加广泛的空间，利用现代化教学方式，提高学生的积极性，增强学生的自信心。在新时期，英语教师要更新教学方式，强化教学理念，转变课堂角色，培养高中生的学习兴趣。英语是高中阶段的必修课，也是高考的必考科目，对于学生的影响是巨大的，而且英语在日常生活中的应用也越来越广。因此，高中英语教师如何才能够摸索出一条适合的教学之路，帮助高中生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和创新精神，成为当今高中英语教师需要思考的问题。我将通过自己的高中英语教学经验，研究优化英语教学方式的策略。 　　一、构建新型教学模式，开拓高中英语教学新思路 　　高中英语在教学中的任务是非常重的，不仅要教会学生基本的英语词汇、语法、句型、阅读、写作等，还要教会学生运用英语的技巧和能力，让学生能够用学到的知识去解决实际问题。在英语课堂上，高中英语教师必须积极地进行教学安排，挖掘高中生的潜力，激发高中生的兴趣，营造适合英语学习的课堂氛围。在新课改实施以后，高中英语教学不重走老路，必须要有新的转变，英语教师要在教研活动中多提宝贵意见，争取制定出一套全新的教学方案，可以有效提高学生的学习效率。新型的英语教学模式主要包括新型师生关系、新型教学方式、新型教学理念等，这就要求高中英语教师必须具备一定的组织能力和适应能力以及较强的学习能力，将高中英语教学事业提升一个台阶。 　　很多英语教师教学思路不够开阔，目光短浅，不能用发展的眼光看待学生，所以就导致了高中生英语水平参差不齐的现象。我在英语教学中会尽量避免传统教学的束缚，用现代化教学理念要求学生，给学生带来不一样的英语课。在给学生讲语法的时候，很多学生都会很头疼，因为看着复杂的语法规则他们就开始犯迷糊，我会给学生总结归纳一些规律，减少他们死记硬背的负担。 　　二、重视评价的激励性作用，与学生适当交流 　　高中生的性格和个性发育已经趋于成熟，所以他们有较强的自尊心，英语教师在教学中要注意方式方法，不能打击学生学习的信心，要给高中生以鼓励，让他们感觉到学习英语是很快乐的事情。在对学生的评价中要注重激励的作用，根据不同的教学情境选择不同的激励方式，提高学生的参与度和表现力。在受应试教育和传统观念的影响下，教师心里存在着比学生高一级的想法，在平时工作中也摆出一副严肃的样子，希望通过这种方式镇压住学生，让学生对教师产生敬畏感。但是实际情况说明，这样的方式并不适合，不仅收不到理想的效果，还会使师生之间产生矛盾。所以，英语教师要增加与学生的交流机会，成为高中生的好朋友。 　　三、自主学习与合作探究相结合，发挥学生的能动性 　　自主学习和合作探究一直以来都是英语教师所争论的观点，有的高中英语教师认为英语教学中要注重锻炼学生的自主学习能力，认为高中生要养成学习的好习惯，不依赖教师和家长，具有自主学习能力的学生也会在未来的学习和工作中有新的突破。而另一部分英语教师则认为要培养高中生的合作意识，通过小组互助合作学习的方式提高学生的学习效率和学习积极性，让优等生带“学困生”，实现共同进步的目的。这两种观念其实都是片面的，在新型英语课堂教学中，我认为既要锻炼学生的自主学习意识，又要提高学生合作探究的能力，两方面有机配合，彻底实现高效英语课堂的宏伟目标。 　　英语阅读理解题是高考的重点和难点，也是高中生容易丢分的地方，很多学生说理解不透文章所表达的意思，有的学生说理解不透问题指向什么。其实针对这样的情况，高中英语教师要及时调整教学策略，为学生找到一条便捷又通畅的学习之路。通常我在授课之前先布置自习任务，让学生知道所要学的是什么。略读短文是第一步，我让高中生先对短文有个感性的认识，便于后续的讲解。然后就是细读文章，寻找各段的细节信息，把内容转化为思路。当学生遇到不认识的单词或者短语的时候，让他们查字典，锻炼自学能力。然后我让学生在自主学习的基础上，对所梳理出的英语知识点和短文的一些心得体会进行共享，在小组内与其他学生一同交流探讨，互相帮助，共同提高。 　　四、组织英语课外实践活动，锻炼学生的能力 　　英语课外实践活动是锻炼高中生英语综合运用能力的最佳策略，也是学生比较喜欢的教学活动。由于高中英语课时量有限，很多英语知识点无法全面地教授给学生，所以英语教师可以通过组织课外活动的方式让学生去探索英语的奥秘。高中生具有很强的动手能力和实践能力，英语教师要根据学生的具体情况选择适当的活动，提高学生的参与度。同时