美读，让诗意与激情在语文课堂上流淌.docVIP

美读，让诗意与激情在语文课堂上流淌 　　[摘 要]朗读是语文教学中一种十分重要的方法，而美读则是朗读的最高境界。真正的美读，不仅包括以优美的语言传递文本，更重要的是抵达作者的心灵，通过情感诠释文本。在教学中，要营造氛围、激发想象、提升感悟，培养学生美的兴趣，增强美的感悟，受美的熏陶，让学生在浅唱低吟中亲近文本，让诗意和激情在语文课堂上流淌。 　　[关键词]语文课堂 美读 诗意 激情 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-038 　　叶圣陶先生把诵读的最高层次称为“美读”，并且指出“美读要得其法”。为了得其“法”，一些教师在孩子们朗读时会提出一些要求：“把你喜欢的段落美美地读一遍吧！”“这段要读得声情并茂。”然而，这样的要求只停留在“读”的表面，浮光掠影，孩子们又怎能“得其法”呢？真正的美读，不仅包括以优美的语言传递文本，更重要的是抵达作者的心灵，通过美好的情感诠释文本。 　　一、营造氛围，让美的意境尽情挥洒 　　小学语文教材多是文质兼美的作品，其优美的画面、鲜明的节奏、悠远的意境给人予美的享受和心灵的洗礼。为此，教师要充分认识到“美读”在教学中的促进作用，为孩子们营造浓郁的美读氛围，让他们真正徜徉于文字的美妙世界。例如，教学《孔子游春》一课，教师创设优美的春之境界，让学生在美读中享受美、挥洒美。