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职业教育专业教学资源库三方激励机制探讨 　　摘 要：职业教育专业教学资源库建设是近几年我国职业教育信息化的重要举措，但目前尚未能充分体现出其应有的价值，主要问题在于缺少成熟的运作模式，资源平台方、资源使用方、资源创造方缺少合适的激励机制。运用政府主导、三方共赢的运行模式，采用一定的激励机制，采取扩大平台职能、引入等级指数等激励措施，资源库有望实现由政府主导，三方协同合作，良性运作的“互联网+职业教育”新局面。 　　关键词：教学资源库；运行模式；激励机制；等级指数 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　职业教育专业教学资源库建设是近几年我国职业教育信息化的重要举措，2010年教育部高教司下发了《关于开展高等职业教育专业教学资源库项目申报工作的通知》，首次提出了专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设项目，经过申报评审，11个资源库建设项目获得立项。至2015年3月，国家已经投入3.1亿元建设了56个国家级资源库，其中27个通过国家验收，直接参与的院校425所、行业企业584家，已经建成各类多媒体资源40万余条，涵盖494门专业课程。2014年以来仍然有更多院校的更多专业在申请和建设国家级资源库，同时省级、校级等不同等级的资源库建设也均在开展中，资源库建设在全国范围内全面铺开，以资源库为代表的“互联网+职业教育”的时代已经到来。 　　但目前资源库在使用上尚处于