自学议论引导教学中小组合作的教学生态研究.docVIP

自学议论引导教学中小组合作的教学生态研究 　　教育改革的道路任重道远，一定会面临众多的困难，所以我们更要坚定改革的信念，对教育的模式不断进行探索，找到一条适合我国教育现状的教育方式，使之跟随时代发展的步伐，不断进步，不断创新. 　　一、自学讨论引导教学的具体环节 　　自学讨论引导的教学法的发展，使得教学研究的方向更加明确，内容更加丰富，并且让我们认识到研究的实质.自学讨论引导的教学法只要包括三个环节. 　　1.独立自学 　　独立自学是指学生能够自觉投入到学习中去，提高学生学习的自主性和独立性.首先，要给学生提供良好的学习氛围和独立的学习空间.这样可以培养孩子独立思考的能力，活跃学生的思维；其次，自学不是放任学生自己去学，而是要积极地引导学生，提高学生对学习的热情.让学生在思维上做到真正的转变，实现真正意义上自学，发挥学生的创造积极性，在学习的过程中，积极的探索各种学习的方法和途径；最后，在自学讨论引导的教学过程中，自学活动也包括三种水平：一是“接收性”的自学活动，这种水平指自学演绎性材料，从而学习知识.例如：教材、辅导资料等；二是“生成性”的自学活动，在新知识的背景下，能够自主的进行构建；三是“创新性”的自学活动，即通过活跃、拓展思维，发展成为新的知识. 　　2.小组合作，集体讨论 　　小组合作，集体讨论就是通过小组的形式，针对老师提出的课题，学生之间、学生与