让学生在课堂中绽放自己.docVIP

让学生在课堂中绽放自己 　　创设情境最重要的特点是激发学生的情感，以提高学生的语言表达能力。下面我就课文《四个太阳》为例，谈一谈我在课堂中如何通过创设情境组织教学。 　　一、激发学生情感，提高学生理解能力 　　要想让学生进入情境，首先要让学生理解课文语言的含义，进入作者的情感世界，体验和感受作者在写这篇文章时所寄寓的特定情感，情感的萌生离不开情境。 　　在设计《四个太阳》这课时，我以“心愿”为一条主线，从开始到最后一直贯穿整堂课。通过这条主线，利用自读、师生合作读、同桌合作读、男女生比赛读等方式，让学生更多地直接接触教材。 　　以课例《四个太阳》为例 　　课前利用音乐、图片创设情境进行片段语言训练，切入主题。 　　欣赏图片，听音乐勾起学生的心愿，引出课题：临上课前还有几分钟，让我们一起去欣赏一些图片吧！一组图片是一些美好的事情，一组图片是需要人们伸出援助之手的。孩子们，看到这些图片你想说些什么？指名学生说。 　　师：看来你的心愿是想拥有美好的。有一个小男孩很聪明、很智慧，他是怎样表达自己心愿的呢？今天，我们一起学习。 　　二、让学生体验创设的情境，优化教学内容 　　老师在课堂中应创设更多的机会，让每个学生都能体验到成功，感受到成功到来的喜悦。让“体验”相伴，用“演”育情。例如，在《四个太阳》这一课中，在学习第一自然段时，我用图片引导学生入境。通过对比两张