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让思想品德教学呵护学生的成长 　　[摘 要]初中阶段是人生发展的转折点，应对初中生进行生命教育，让其感受生命，体验生命，勇敢地迎接生活挑战。主要阐述当前生命教育存在的主要问题及成因，然后提出树立生命教育目标、探索生命教学内容、选择恰当教学方法等在思想品德教学中开展生命教育的有效策略。 　　[关键词]初中思想品德 生命教育 问题 成因 策略 　　[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号]2016）210063 　　喜与哀、怒与乐、离与合、生与死伴随着人的生命发展过程，但由于受功利性思想的影响，许多教师走不出应试教育的樊篱，重知识灌输轻内心感悟、生命体验，以致学生出现践踏生命的冷漠意识、逃避挫折的悲观意识与拒绝交往的孤独意识。教师要充分发挥思想品德课程的德育功能，挖掘课程中的生命教育资源，将知识的习得与生命的认知、生命的感悟联系起来，引导学生热爱生命、珍惜生命。 　　一、当前初中思想品德教学中生命教育存在的主要问题 　　1.目标上缺乏生命价值的引导。在学校以考分为本的今天，教师迷恋于对考分的“追逐”，为知识目标的达成而教，割裂了思想品德教学与现实生活的联系，学生的体验感受往往被漠视。 　　2.内容上缺少生命认知的讲解。人的生命教育除了生命知识教育外，还有自尊自爱、责任意识等内容。教师应联系生活的事例进行讲解，但部分教师背离了