让数学教学也“诗情画意”起来.docVIP

让数学教学也“诗情画意”起来 　　【关键词】小学数学 课堂教学 经典诗文 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）11A-0036-02 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“要将数学与其他学科密切联系起来，从其他学科中挖掘可以利用的资源（如自然现象、社会现象和人文遗产）来创设情境，利用数学知识解决其他学科中的问题。”数学与文学联姻，对数学教学是大有裨益的。教学时，教师也可以借助经典诗文，尝试将经典诗文运用于小学数学教学中，两者看似毫不相干，但如果运用得当，定会收到意想不到的效果，让数学教学也“诗情画意”起来。 　　一、运用经典诗文，激发学习兴趣 　　新课标明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来，并把“数感”列于十个核心概念之首，可见新课标对建立数感的重视程度。从古诗词中寻找一些与教学内容相关的诗句作为数学课的整合资源，创设有助于培养学生数感的“诗词”情境，探索与之相适应的教学方法，既可以引导学生通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步培养和建立数感，又可以创造性地运用教材，激发学习兴趣。 　　例如，在教学《10以内数的认识》时，为巩固数在生活中的广泛应用，使学生感受到数学就在身边，初步感知序数的意义，教师可设计这样的小组活动：各组选一人用最喜欢的数字说一句话，说完后按顺序排好队，然后观察发言同学