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让生态意识创新离我们不再遥远 　　【基金项目】本文系甘肃省教育科学规划课题《在探究嘉峪关植物多样性的活动中，培养学生生态意识的研究》（立项批准号：GS[2014]GHB0368）阶段性研究成果之一。 　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0147-01 　　创新就是创造出新的事物、方法、元素、路径和环境等，并且通过这些带来有益的效果。生态意识创新就是在生态意识和科学实际发展方面有所创新，使之更加接近生活，服务生活。所有的创新都脱离不了生活，创造出的新事物都是为了生活的更方便，更舒适而创造出来。但是创新能力不是一朝一夕能形成的，需要在一定环境下长期培养、潜移默化的影响下才能逐渐形成。小学生的学习任务主要是在课堂中完成，培养小学生的创新能力，是时代赋予我们教师的使命。 　　一、创设课堂情境，激活学生创新欲望 　　一个好的课堂环境的创设，不仅能点燃学生的好奇心，让学生乐于学习，勇于创新，全面发展，而且也影响着学生在今后人生道路上的奋斗目标和发展方向。我们要把学生领进一个创新的课堂中，给学生留下广阔的余地，让他们能展开想象的翅膀，飞到教材创设的美好意境之中。“兴趣是最好的老师”，学生只有对大自然充满好奇和向往，才能全身心地投入到探索自然奥秘的活动之中。让学生喜欢上科学课，喜欢研究科学现象，分析科学问题，激发他们的兴趣，