语文味教学法在小学记叙文阅读教学中的应用.docVIP

语文味教学法在小学记叙文阅读教学中的应用 　　【摘 要】记叙文是小学语文课程最重要的文体，占据语文课本半壁江山。许多教学理论对小学记叙文教学展开大量研究，已取得一定成果。但普遍缺乏系统性，缺乏一种可以关照整个小学记叙文教学的理论。语文味教学法及其首创的“一语三文”教学模式，从语文教学美学的角度对小学记叙文教学进行深入研究，取得了突破性的成绩。文章将重点探讨语文味教学法在小学记叙文教学中的应用。 　　【关键词】语文味；记叙文；教学法；《少年闰土》；尊重 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）12-0008-04 　　记叙文是小学语文课程最重要的文体，无论是教师还是学生，都对记叙文的教与学倾注了大量的时间和精力。《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确指出，要在记叙文阅读中“了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。可见，其重要性不言而喻。 　　语文味教学流派创立者、语文味教学法创立者程少堂老师在其主编的2015版《语文味教学法》一书中指出：语文味教学法，是以语文味教学理论为指导思想，以教学过程中师生共生、共赏、共创、共享、共鸣、共融、共进为教学宗旨，以既要就语文教语文又要跳出语文教语文，使教学成为真、善、美、乐相统一的过程等为教学原则，以“一语三文”教学模式和其变式为主要教学方