诗词教学中审美感受的达成.docVIP

诗词教学中审美感受的达成 　　诗词是中国古典文学留给我们的明珠，她以其丰赡华美滋养着一代又一代中国人的灵魂。我们在阅读时享受着她优美的节奏与韵律，并为其真挚的情感所深深触动，我们感动、沉醉，我们击节、盈泪。 　　然而，就是这样最华美、最能给我们带来精神上的愉悦与享受的诗词，在目前的语文教学中却变得越来越枯燥无味。无论什么样的一首诗或一曲词都被有的老师肢解成主旨思想、语言风格、表现手法、写作特色等几块，然后设置成几道考题，学生们绞尽脑汁，按老师所教的固定解题方法、步骤往上死套：用了什么手法、写了什么内容、表达了什么情感。能给人带来精神愉悦的感性享受过程被枯燥的理性思考所代替，有血有肉、活泼泼的生命消失了，浑然天成的美的境界被打碎了。学生们得不到感动、得不到享受，但为了迎接考试，他们痛苦地努力学、背、练习。 　　诗词教学应该摒弃完全为了应付考试而教的纯功利思想而回到审美本身，在审美中提高对美的感受力、鉴赏力，最终也水到渠成地提高了应试能力。诗词的教学应该遵循着感性的感受、理性的理解，最后再达到心理的愉悦与享受过程。诗词中蕴含着语言美、韵律美、形象美、情感美、情操美、哲理美、境界美、技巧美，教师在教学过程中应该引导学生，让学生自己去感受、体悟并理解，从而得到陶冶、得到享受，应避免以教师的鉴赏、分析、直接的结论呈现代替学生自己的感受。 　　现结合教学实践略谈一二。 　　一