试谈“分层教学”在普通高中数学教学中的应用.docVIP

试谈“分层教学”在普通高中数学教学中的应用 　　【内容摘要】学生个体间的各种是事实存在的，尤其是学习上的差异。因此，在高中数学教学中，我们应正确面对这些差异，采取积极有效的措施，如“分层教学”法，以此来促进学生个体和班级整体数学学习水平的提升。本文就此谈谈做法。 　　【关键词】分层教学 高中数学教学 应用 　　大量教学实践表明，高中学生的生理发展方面都明显的存在着客观的差异，心理发展也具有其特殊性，不同的学生对数学知识的接受程度和兴趣程度也存在客观差异。在普通高中这种现象普遍存在，普通高中学生素质参差不齐，自身能力差异大。因此，学生对知识的领悟程度和掌握能力也出现较大差距。这种现象必然会导致高中阶段的数学教学质量整体水平不高，为整个教学质量带来负面影响，在普通高中数学教学中实行“分层教学”的方法是客观需要。那么“分层教学”在普通高中数学教学中是如何应用的呢？笔者从以下几个方面进行了分析。 　　一、创造良好的环境 　　在教学中，不论多好的教学方案都需要以人与人之间的关系的协调为基础。“分层教学”的实施也是一样，教师与学生的关系是成功实施“分层教学”的重要条件。因材，在教学中要形成良好的师生关系，进而创造出良好的学习环境，使学生对数学有学习兴趣和学习积极性，促进学生心理健康发展。 　　二、学生层次化学生自愿，因能划类，依类分层 　　在数学教学实际中，教师应数学