试说新课改下汉语与历史的学习与渗透.docVIP

试说新课改下汉语与历史的学习与渗透 　　【摘 要】美国心理学家布鲁姆指出“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”，如果“提供适当的学习条件，指导学生学习并达到掌握所学内容的必须的学习时间，给予个别指导和全新的学习机会，许多学生可获得同样的收获。”这就是教育教学中提供适当的条件，为不同层次的学生提供“学习条件”和“必要地全新的学习机会”。巧妙的运用历史知识导入、 领会、学习和加深对于语文课程的学习，将是事半功倍的效果：一是以文章写作背景剖析题目;二是以文章作者介绍扩大了解;三是以文章历史事实旁征博引解读课文。 　　【关键词】语文;教学;渗透作用 　　1.以讲历史背景导入新课，唤起学生的学习兴趣 　　教材所选的每一篇课文，包括诗歌、散文、小说或者报告文学，也包括国外的、本国的，古代的、近代的、现代的等等，都有特定的历史背景、历史事件、历史时间和历史意义，在新课导入之前可以根据课文内容的需要，或多或少、或详或略、或古或今，讲述历史知识，唤起学生的兴趣，集中学生的注意力，引导学生去倾听、去思考;比如毛泽东的词《沁园春.雪》吧，要给学生讲述1946年国共谈判的历史事实，学生可以立刻想到历史课本《中国近代史》的全部内容，扩大学生的知识面，增强对于历史的兴趣和对于文学的热爱;“北国风光，千里冰封，万里雪飘……