《简单的路线图》教案.docVIP

第一单元 位置与方向(一） 简单的路线图 第4课时《简单的路线图》 教学设计 ●设计说明 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第一单元第8页例4和“做一做”、第10页“练习二”5——7题。 教学目标 知识技能： 使学生能够用给定的一个方向，辨认其余会看简单的路线图的七个方向，会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 过程与方法： 过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。 情感态度与价值观： 进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。 教学重、难点 教学重点：结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能准确描述行走路线。 教学难点：体会东南西北四个方位概念的相对性。 教材分析 学生已经认识了东北、东南、西北、西南四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。教材第8页例4呈现学生观察“动物园导游图”的情境，让学生根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，能用在这些词语正确描述各场馆所在的位置和行走的路线。通过拓展练习巩固位置与方向的知识，看简单的路线图，使学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生学数学用数学的习惯。 ●教学方法 创设情境、自主探究 ●教学准备 教具：多媒体