《荷塘旧事》教学设计(说课稿).docVIP

《荷塘旧事》教学方案 学 校 六一小学 学 科 语 文 年 级 六年级 教材版本 北师大版 课 题 《荷塘旧事》 作者 曹有锋 年龄 31 学历 本科 职称 小一 骨干级 别 校级 指导思想与理论依据 指导思想：体现学生在学习中的主体地位，以及教师的指导和引导作用，并渗透写法指导。 理论依据：课堂教学中，学生应是整个学习活动的主人，而不是一味的接受性学习。特别是高年级学生，已经具备了一定的学习能力，因此，可以把更多的学习时间还给学生。同时，作为语文学科，无法脱离对语言文字的品味，但这种品味的结果必然是多样性的。因此，语文课堂教学实践中，应更加强化学生学习的主体地位，教师教的指导和引导作用。两者有效的融合，才能真正地提高课堂教学的实效性。理解是为了运用，写法的渗透贯穿课堂的始终，也是基于这一目标。 教 材 分 析 《荷塘旧事》是北师大教材六年级上册“往事”单元中一篇精读课文。本文是一篇优美的写景叙事散文，与前两篇文章有所不同是有景物描写，文章多处运用修辞及表示颜色的词语，渲染了荷塘的美景；还写了和小伙伴一起戏水时快乐的场景，以及重点描写了一件旧时发生的、深深铭记在心的事。通过美景、旧事，使作者认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。 学 情 分 析 课文的语言优美、质朴，故事部分的描述具体、形象、生动，学生读来是很感兴趣的。而且，故