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谈培养学龄前儿童的口语表达能力 　　[摘要]：学龄前儿童的习惯培养，影响着孩子入学后的学习情况，因此，每一名幼儿教师都该注意培养学龄前儿童的口语表达能力。 　　[关键词]：口语表达能力 玩具 乐园 训练 墙壁 　　我们都知道，幼儿在3～6岁，大脑发育非常迅速，语言功能也迅速发展，因而在这一期间对幼儿进行口语能力的培养，对于儿童的成长有着至关重要的作用。因此，在幼儿期间培养孩子的口语表达能力是每一名幼儿教师该制定的教学目标。经过几年的幼儿口语表达能力的培养，我觉得做到以下几点，对于孩子的成长非常有好处。 　　一、利用教室墙壁作为学生的口语表达的乐园 　　有的教师觉得教室的墙壁应该是雪白的，一尘不染的。这样才能体现出孩子们学习环境的干净、整洁、优雅。其实，我觉得环境的优雅主要靠保持室内、外卫生，窗明几净来体现。而教室的四壁应该是孩子们接受知识的又一片沃土，要让孩子时刻置身在宽敞明亮、知识丰富的环境中，让孩子们时时刻刻感受到知识的熏陶，这样有意识地培养对孩子的教育能起到事半功倍的作用。我觉得教室的墙壁，是孩子们的表达能力、想象能力、天赋能力得以发挥的广阔空间。我经常利用墙壁，训练幼儿的口语表达能力。有时候贴一些风景画，让孩子们说说简单的风景，谈一谈假如自己置身在这样风景优美的地方心情会怎么样？有没有想到和自己的爸爸妈妈去这样的风景优美的地方去游玩？同时，教师再介绍一些景物，并且简单地介绍一下家乡的景色特点，培养学生从小热爱家乡的思想感情；有时候，贴一些小动物，让孩子们说说这些动物的名字是什么？是否了解它们的爱好？是否知道它们的生活习性？了解他们的性格特点？在孩子谈了自己的理解之后，教师再加以补充，让学生增加对动物们的认识，并且知道一些小动物的特点，有利于以后编一些故事；有时候会在简单的环境中加上一些人物或者动物，让学生根据自己听到的故事或者想到的故 　　编一编，说一说。这些都是培养学生口语表达能力的方法。 　　根据幼儿的兴趣和需要，在墙面设计装饰中体现幼儿认知的特点，以艳丽的色彩为主、简洁、大方的表现手法为辅，把幼儿熟知的内容绘在墙上，一些与儿童息息相关的日常生活信息会引起孩子们的好奇心：下雨了，小鸡妈妈在用自己的双翅保护着鸡娃娃，引导孩子理解母爱的伟大；小兔爸爸生病了，小兔子为爸爸去请医生，让孩子们知道了作为子女要关心爸爸妈妈，因为他们是最爱我们的人，我们也该爱他们；小猪乖乖在帮帮爸爸采野菜，让孩子们知道了勤劳最光荣，劳动可以给我们带来了美好的生活。不定期地更换墙壁上的内容，既能激发孩子们的好奇心，同时也能不断激励孩子们口语表达的欲望，培养了孩子们的创作冲动，提高了孩子们的学习能力。为孩子们入学成长奠定了坚实的基础。 　　二、与孩子们的家长沟通，让家长们陪着孩子有目的地玩 　　小朋友们在家很多是由爷爷奶奶或者外公外婆带着，老人们只知道孩子吃饱了不饿，穿暖了不冷。很少去有意识地去培养孩子学习，接受知识。当孩子上幼儿园之后，我经常找时间与接、送孩子的家长们沟通，委婉地告诉家长们应该多陪孩子读书，这种阅读对于培养孩子们的读书习惯是非常好的，对于孩子以后的阅读习惯的养成也是很重要的。在阅读之后，要让孩子说，说说刚刚读了什么故事，如果孩子能大概复述出故事的内容，一定要加以表扬和鼓励，让孩子们感受到成功的喜悦，从而更加乐于读，乐于说。这样就培养了孩子们的口语表达能力。 　　三、培养孩子们的动手操作能力，提高孩子们的口语表达能力 　　作为一名幼儿教师不仅要让孩子们读书、编故事，更要培养学生的动手操作能力，让孩子们自己动手操作，剪一剪：剪水果，剪花朵，剪小动物，然后看看谁剪的好，贴在墙壁上，让别人观赏，剪的孩子可以当小导游，为别人介绍一下自己剪的东西。还可以让学生画一画，先画一画简单的画，然后逐渐增加画的内容，画完之后贴在墙上，作为学习园地，供大家欣赏，画的创作者把自己画面的内容介绍给老师和同学听，让老师和同学们明白创作者的想法。同时，也可以利用学生的作品教学生认识数，学会数数，学会什么是序数。让每个孩子参与活动的同时，都能树立自信心，产生表达的欲望，感受到表达的快乐。激发学习的兴趣。 　　四、利用直观玩具和实物，培养学生的联想和想象能力 　　要想孩子在以后学习中有丰富的想象力，必须从小就进行培养。因此，幼儿园对孩子的培养很重要，因为这个时期的孩子是想象力发展最重要的时期。因此，在这一时期，一定要培养儿童的语言表现力，鼓励儿童发挥想象力，用语言讲述，而最能丰富幼儿表现力的就是直观的玩具和实物。无论是在家里还是在幼儿园，孩子的世界里最不缺少的就是玩具、学具、教具。做游戏的时候，玩具可以代替真实物品，激发学生的想象力，同时，教师应该尽量为儿童准备那些多种玩法的玩具，引导学生通过玩带动说，促进学生的口语表达能力。还可以