谈谈如何将教育技术与课堂教学进行有效结合.docVIP

谈谈如何将教育技术与课堂教学进行有效结合 　　在课堂教学中，如何让现代教育技术更好地有利于课堂的教学，或者说在课堂中如何把握好现代教育技术，使它成为我们的一种手段和工具，发挥其特长和优势，避免其成为课堂教学的一种负担，只有这样才能更好地应用于我们的教学，促进学生个体的发展。 　　一、让现代教育技术的优点更加闪亮 　　“现代教育技术”主要指基于智能和多媒体的教育教学设备以及丰富的网络教育资源库。“现代教育技术与课堂教学有效结合的探究”力求实现现代教育技术手段与各个学科的课堂全面融合，并总结出实现整合的可行性方案，以达到利用网络信息资源和先进的教学手段，充分发挥和调动学生探究问题的积极性和创造性，形成积极主动、生动活泼、和谐愉快的自主式学习习惯，努力促进学生主体意识、创新精神、实践能力的培养与良性发展。信息技术应用于教学领域，从观念上、实践上等诸多方面都引发了教育教学活动的深层次变革。现代教育技术与课堂教学有效结合的探究工作已经成为当前新课程改革的一个重要突破口。因此，现代教育技术的闪亮点在于能使那些很难用语言和模型直接表达的事物和过程变得直观易懂、清晰明了，学生学得开心，老师教得顺心。 　　二、让现代教育技术与传统教学方式结合的更加紧密 　　现代教育技术不能脱离于传统教学方式而独立存在，现代教育技术是传统教学方式的延伸和补充。如，当前一些教师常常在一节课中从头到尾使用电教手段，一节课下来，黑板上几乎很少留下字；还有的教师过于看重课件、影像资料的作用，对实验、演示关注甚少，非常缺乏做实验演示的基本功。可以说，现代教育技术使教学内容可以迅速存储、提取，在服务教学上发挥了不小的作用。但电子文稿虽好，在屏幕上的呈现却是稍纵即逝的，不及板书能留下一节课完整的轨迹，满足学生对本课的反思性学习。另外，课件制作得再好，毕竟是虚拟的。例如，精心拍摄的实验或演示过程的录像，有着近乎完美的画面。但过分追求实验演示录像的完美，不免有些舍本逐末。完美的实验演示录像是一种教学资源，但课堂实际操作中可能出现失误，或因特殊原因带来的与预期不同的结果，更是一种教学资源，而且是生动的、生成的、不可多得的教育机缘。抓住机缘，及时实施教育，往往会收到意想不到的教育效果。 　　因此，在我们的课堂活动中必须承认，越真实、越富于过程的实践活动，才越能引发学生多视角、多层面的思考。现代教育技术在过程、实践、体验方面只有与传统教学方式有效的结合，才能更好地服务我们的教学。 　　三、让现代教育技术的不足化为动力 　　现代教育技术虽然给我们带来了很多方便和实用性，但也存在一些局限性，如多媒体课件的使用，并不能完全取代黑板，必要的板书设计也是相当重要的，是教师教学是否严谨的表现之一，是一堂课知识体系的浓缩。现在的课件很少设计板书，学生始终无法形成整体的知识结构，这样很容易导致课堂效率低下。再者，就是受客观条件和个人因素的制约，学科教师能熟练制作多媒体课件的仅占少数，而帮助其制作的专业人员又对教学内容不熟悉，致使课件很难反映出教师的教学意图，课堂教学很难取得实效。还有并不是所有的教学内容都需要用多媒体技术来完成教学，有些教学内容如果用实物、模型、挂图或投影演示同样能取得较好的教学效果，就不必一味地运用多媒体技术。另外，学生实验能力的形成，不是一朝一夕的事，需要通过实际训练才能获得，只有学生亲自动手做才能达到要求，必须经过反复操作才能熟练。 　　在平常的教学中，我们应做好以下几点： 　　1.加大对教师信息技术操作能力的培训力度使每位一线教师都能得心应手地制作课件。 　　2.开展集体备课，教师协作构建整体课件体系。 　　3.课件具体制作中，应将激发学生兴趣的真实问题引入课堂全方位开展师生互动；给足学生阅读、思考的时间，不要盲目追求信息量、多样化。 　　4.课件板书要直观、简单、醒目，基本反映本课知识体系；课件制作要体现多元评价机制，如课堂观察、测试练习、学生练习评价和学生体验与反思等思维能力和应用能力的训练；必要时，多媒体教学与传统教学方式有机结合，互为补充，以达到教学方式的有效整合。 　　5.应该根据教学的实际情况选择使用合适的多媒体辅助教学 量力而行，摸索出适合自己的多媒体辅助教学的模式。 　　6.多媒体辅助教学的运用要遵循学生身心特点。心理学研究表明：中学生的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使身心疲劳，所以在运用多媒体辅助教学时，教师必须对画面上的信息加以限制。 　　其实，教学的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于学生有认知冲突的时候，教师具备整合生成资源的课堂决策智慧。 　　总之，现代教育技术随着科学技术的发展越来越快，越来越先进。在课堂教学中，我们该如何更好地把现代教育技术与课堂教学结合起来。在当今的信息社会，只有借助现代教育教学