近十五年英语专业四级考试听写项目统计分析及建议.docVIP

近十五年英语专业四级考试听写项目统计分析及建议 　　摘 要： 听写项目是英语专业四级考试的重要组成之一，占总分值的15%。针对学生在此项目中难以达到满意成绩的现状，作者利用十五年（2000-2014）年来英语专业四级听写项目的实测题建成一个小型的语料库，采用语料库的研究方法，从基本情况、语音特征、词汇使用特征和语法特征四个方面进行统计分析，并对考生改进听写训练，提高听写成绩提出几点建议。 　　关键词： 英语专业四级 听写 语料库分析 建议 　　一、英语专业四级听写测试项目及要求 　　短文听写自1990年开始一直是英语专业四级考试的测试项目之一，其分值在1994年由10分提升为15分。根据《高等院校英语专业基础阶段英语考试大纲》的要求，受试者应在15分钟内，在全面理解内容的基础上，逐字逐句写出所听到的一篇长度约为150个单词的听力材料，要求拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8%。听力材料共读四遍，第一遍为正常语速，大约每分钟120个单词，第二、三遍在意群、分句或句子之间有15秒停顿，第四遍正常语速。 　　二、历年来英语专业四级听写测试分析 　　笔者将2000年到2014年十五年以来英语专业四级考试听写项目建成一个小型语料库，采用语料库研究的方法，从以下方面对这一测试项目进行统计分析。 　　1.基本情况分析 　　近十五年来英语专业四级考试听写项目听力材料的字数最多为158个词（2005年），最少为145个词（2006年），平均词数为150个词，完全符合《大纲》要求。从听写速度上来看，速度最快为2000年，达到每分钟170个词，最慢是2006年，仅为每分钟86个词，平均速度为每分钟127个词，略高于《大纲》要求。从下列图中可以看出，自2010年以后，听写项目的速度维持在一个相对稳定的范围内。 　　在意群的设置上，在2005年以前，意群数量设置发生过波动，2000年共16个意群，2003年14个意群，2004年16个意群，2005年以后，意群设置均为15个。每个意群的单词数量最多为17个词（2014年），单词最少为4个词（2000年，2009年），同一篇文章中最长意群与最短意群间极差最大为2014年，达到12个单词，最短则为2007年，仅为5个词。依照专家的研究，人的记忆能力基本上可以达到每次记忆7个单词，以7个词为界线可以看到，从2000年到2014年的专四听写测试中，多于或等于7个词的意群达到209个，占总意群数的92%，特别是在2007年和2010年，100%的意群词数都大于等于7个词。近四年的测试中，每年都只有一个小于7个词的意群。 　　在构成短文的句子数量上，一篇听写材料最多有13个句子（2004年，2006年），最少有9个句子（2001年，2011年，2012年，2013年），平均每篇材料包含11个句子。其中，最长的句子出现在2002年，一共有35个单词，分成3个意群进行听写，最短句子4个词，出现在2000年。 　　在标点符号的使用上，十五年的听写文本中共出现了8种标点符号，使用情况如下表所示： 　　2.语音特征分析 　　通过对比听写测试项目的录音材料和文本，笔者对历年的听写测试项目的语音特征进行编码，并使用Antconc软件进行分析，通过检索得出历年来专四听写测试项目的语音基本特征。 　　在近十五年的英语专业四级考试听写测试项目中，一共出现单词连读现象106次，平均每篇听写中会出现8次，其中，在2010年的听写项目中，连读现象共出现了17次，而在句子“So just take it all in slowly”中连续出现了三个连读。在所有连读中，以“in”和其后元音因素开头的单词连读的最多，其次为“with”，“there”，“as”，“have/has”，“of”。 　　除了单词连读以外，不完全爆破现象也是出现频率较高的语音现象，一共出现91次，平均每篇6.5次。在朗读单词“but”时，出现的不完全爆破最多，在十五篇听写中共出现单词“but”8次，其中有7次存在不完全爆破现象，即88%的情况下，单词“but”会被不完全爆破。除了“but”以外，出现不完全爆破较多的有“and”23次，占总“and”的43%，“that”8次，占29%。会给受试者听写造成最大困难的是被不完全爆破了的动词结尾“-ed”，这样的现象共出现了8次。 　　其他语音现象包括弱读，共出现57次，常见的被弱读的单词包括“to”（16次），“for”（7次），“will”（2次），“are”（2次），“as”（2次）等。在十五篇听写中，一共出现9个明显的以变体读音形式出现的单词，它们分别是fast[f?st]，specific[spI?sIfIk]，task[t?sk]，accept[??ks?pt]，cente