通过“四精”路径培养多元特质.docVIP

通过“四精”路径培养多元特质 　　[摘要] 　　迎着改革的浪潮，每一个德育工作者应认真研究政策，对社会、家长和学生做好精确宣传；认真研究学生，根据学生特质，做好精准分类；认真针对学生要求，对分类学生做好精心培养；认真反思总结，收获学生“多元”精彩特质。 　　[关键词]多元特质宣传分类培养反思 　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号2016）180090 　　2010年7月中共中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，其中明确指出，“大力推进考试招生制度改革”，“探索招生与考试相对分离的办法，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、多元录取的考试招生制度”。随后2013年11月，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，2014年9月国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，每年江苏省教育厅出台关于做好高职院校提前单招改革试点工作的意见中，都进一步明确了改革考试制度、实行多元录取的政策和意见。一句话，高考制度改革、学生多元选择、多元录取势在必行。改革是顺势而为，不改革必然是穷途末路。 　　迎着改革的浪潮，我校积极响应、认真思考，根据校情（普通农村三星高中）、学情（学生生源一般），本着为学生终身发展负责的责任和使命感，努力探索，在本地区率先摸索出了一条适合校情、学情的春季高考（高职单招）、艺术高考、夏季高考、出国留学的学生多元发展特色之路，取得了良好的教学效益和社会效益。作为一名德育工作者、班主任，笔者也和学校改革一起成长，收获很多。 　　一、认真研究政策，对社会、家长和学生做好精确宣传 　　以高职单招为例。在宣传方式上，学校每年新学期开学时，我们学校领导都会组织各年级学生召开座谈会。向高一学生主要是宣传国家招生考试制度的改革和多元成才、多元录取方式的变化，让高一学生懂得，随着社会的发展、时代的进步，高考已不会像以前那样决定人的一生，如果每个学生能结合自身的特点，多元化地发展自己，同样能找到一条适合自己的成功之路。向高二学生主要是宣传艺术高考的选择。向高三 　　学生主 　　要是宣传高职单招和夏季高考的选择。我们还通过发放学校精心编印的宣传材料，让学生带回家和家长一起阅读理解。我们认真组织家长恳谈会，和家长面对面交流，让家长真正了解国家考试制度的改革，打破传统的只选择单一的夏季高考的思维，用我们对学生发展高度的责任心打动家长，得到家长的理解和支持。我们班主任还经常召开学生多元成才的班会课，播放一些优秀的高职院校的视频和一些成功蓝领的成才经历，让学生对自己选择的未来充满信心和期待。我们还邀请优秀的高职院校领导来我校做讲座，宣传介绍学校。并且邀请一些明星企业的负责人来校介绍企业的用人需求情况和人才的定位，让学生更近距离更真实地面对和接触社会，坚定对未来的选择。在宣传内容上，我们重点讲清，高职单招不是高职院校的招生策略，也不是高职院校的主体行为，而是国家行为，是国家关于教育制度、招生制度的顶层设计和重点改革。高职和职高是两个绝对不同的概念。我们更要讲清高职提前单招的优势。首先是先选优势，能列入提前单招的高职院校都是国家、省示范高职和骨干高职，专业都是热门专业。其次是专业优势，高职院校的专业都是根据社会实际需要设置的，而且都是当前企业急需的、社会紧缺的专业。再次是就业优势，我国是制造业大国，企业需要的是技能型人才，因而有一技之长的优秀高职毕业生是很受欢迎的。最后是创业优势，有一技之长的企业人才能够自主创业，干出一番大事业。 　　二、认真研究学生，根据学生特质，做好精准分类 　　优秀的班主任能够认识到不可能自己班级的所有学生都通过“学习成绩优秀――考好大学――找好工作”这一模式最终成为“成功人士”，尤其是我们这样的生源学校，但能坚信每一个学生都会按照自己的速度和方式来发现自我，找到一条适合自己的成长道路。因此班主任有责任认真研究学生，根据学生特质，引导学生发现、走好一条适合自己的成才之路。我校要求班主任根据班级学生的学习能力、兴趣爱好、学习特质及家庭愿景对每一个学生进行认真分析，然后和学生及家长交流，共同确定学生将来的人生选择。如参加高职单招的学生，我们除了结合学生的兴趣爱好、家庭愿景外，我们还侧重分析学生的学习能力和学习特质。比如我们曾经有一个学生徐某，他本人对机械制造非常感兴趣，想上一个比较心仪的高职院校，而他的家庭则希望他上一个本科大学。于是我们把他的家长请到学校，一起对该学生的学习能力和学习特质进行了认真分析。在影响学生发展的十几个核心学习能力中，该生的操作能力、知觉能力较强，而语言表达、运算能力、想象力一般，所以该生学习成绩一般，考上本科院校不太容易。而在影响学生发展的五大特质