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高中体育专项化教学改革实践探索 　　摘 要： 自从国家具体实施新课程改革后，各个学校积极响应国家号召，无论是在教学模式还是教学内容上都不断进行改革，高中体育教学作为提高学生综合素质能力的关键课程，进行专项化教学势在必行。本文分析了当前我国体育教学中存在的问题，探讨了高中体育专项化教学改革实践的建议，以期为高中体育教学改革提供参考。 　　关键词： 高中体育 专项化教学 改革实践 　　新课改提出后，教育对学生的培养要求也发生改变，由传统的知识培养转变为对学生全面素质的培养，这是适应现代经济发展的可行性战略。高中体育教学作为提高学生身体素质能力的重要课程，进行专项化教学改革具有重要意义，因此，要不断强化体育教学理念与方式，使高中体育真正实现提高学生综合素质的目标。 　　一、当前我国高中体育教学存在的问题 　　高中体育教学对丰富学生理论知识有间接的促进作用，学生在有效的体育教学中获得身体素质的提高，能够使学生学习精力及思维能力得到提高。高中阶段作为学生吸收知识的最关键阶段，根据新课改的要求，在全面素质提高的前提下，要强调体育教学对学生的重要性。然而从我国体育教学现状看，存在很严重的问题，以体育教学过程中的课件为例，一成不变的动作使学生提不起学习兴趣。并且现在的高中体育教学严重脱离教材实际，很多课程内容没有在教学中体现，致使学生的体育能力逐渐下降。在教学内容与课程设置上，高中教学也有很多重复，比如在篮球教学中，“三步上篮”这一内容其实在初中就已经教过，但是高中课程中还会反复强调，使学生并不能在原有基础上强化能力。 　　近几年，虽然高中体育课程在新课改的要求下添加了很多健康教育的内容，但是由于教学手段的更新严重落后与教材的更新，以致新的知识无法获得有效传递，这是教学内容与学生实际脱离的影响后果。 　　二、高中体育专项化教学改革分析 　　（一）转变传统体育教学模式 　　社会在不断进步，人们的思维与生活方式也在不断改变，传统的体育教学内容已经不能适应社会发展的需求，因此需要不断改变传统教学方式。对于初中、高中体育教学内容重复的情况，要利用现代化教学理念转变教学内容，使学生的体育能力不断增强，真正实现新课改提出的“在义务教育阶段加强体育多样化教学、高中教育阶段进行专项化教学”，真正意义上实现教学内容的改革。学校在设置高中专项教学时可以结合社会发展的需求及学生的兴趣爱好制订教学计划，比如：健美操、乒乓球、羽毛球、排球等，在这些体育教学形式下，允许学生挑选一种符合自己兴趣爱好的体育教学项目，这不仅减轻了学生的学习压力，而且有利于培养学生体育特长的能力，在学生选择具体学习项目后，学校进行重新编班，实现小班化教学，发挥体育教学的实际作用。 　　（二）提高学生学习积极性 　　专项化教学尊重学生的能力差异，尊重学生的兴趣爱好，能够充分开发学生的体育潜能，从而达到提高身体素质的目的。在体育教学中，学校在进行课程设置时可以采取问卷调查形式征集学生意见，综合学生的整体观念进行体育项目的设立，并给出符合学生实际的考核标准，这也是形成高中体育教学特色的重要过程。在进行专项体育项目选择中，要充分给予学生选择与调换的权利，可以先进行体育教学体验活动，学生通过亲身感受并结合自身情况，衡量自己适合参与什么体育学习项目，做出正确选择。在进行体验教学中，可以通过教师评价、学生自我评价及学生之间相互评价反映个人体能对该项目的符合度，使学生更加清楚地认知自己。 　　体育教育分专项教学可以聚集同一类项目爱好者在一起，学生之间交流的话题更广，根据学生基础能力的差异，采取分层教学形式，比如在同一项目教学中，将基础较好与基础较薄弱的学生进行分组，安排不同教学内容，使学生能力得到提高，进而提高学生学习积极性。 　　（三）加强体育教学师资力量与教学设施的建设 　　体育专项教学对教师的能力与专业素养提出更高要求，受到传统体育教学的影响，体育教师在进行专项教学中往往会感觉非常吃力，这是因为专项教学要求教师对项目的理解与项目的能力较强，不是专业项目出身的体育教师很难完成专项课程的教学。但是有困难就有挑战，在专项教学任务的驱动下，能够促使体育教师突破自身能力，提高教学积极性。有些教师在对有的项目内容不理解上，会积极查阅相关资料，不断提升自我，能够有效提高教师的专项体育教学能力。除了教师的能力得到提高外，专项教学还使得高中体育教研组的研究氛围更浓厚，对于形成本校特色的体育教学内容有重要意义。因此，学校要定期举行各种调研活动，加强体育教学交流与研究，共同探讨日常教学中出现的各种问题。 　　因为专项教学对教学设施的要求比较高，所以学校要加大体育投资，不断完善现有体育设施，使专项教学能更好地实现。并且，学校还可以利用当地体育俱乐部作为教学资源。让教师与专业教练进行合作，进