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高中英语词汇记忆策略 　　摘要：本文针对高中单词记忆困难，提出七大词汇记忆策略：一词多义同步记忆、掌握英语单词构词法来记忆、趣味记忆、联想分类记忆、英汉词语对比记忆、形似的单词对比记忆、阅读法记忆等六大记忆策略。 　　关键词：高中；英语单词；记忆策略 　　中图分类号：G633.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）13-0209-02 　　随着世界全球化的进程加快，英语学习日益显得重要。但如今的中学生在英语学习方面，面临着许多难题。其中最突出的便是词汇问题。威尔金森曾经说过，没有语法，你只能表达很少一部分内容，但是没有词汇，你却什么都不能表达。（梁冰，2012）许多同学都处于一种记得快但忘得更快，记了忘、忘了记的循环状态下，甚至是下了很大的功夫，花了很多的时间也记不牢。看到相似的单词总是分辨不清，阅读起来模棱两可。这些现象最大的缘由便是没有一套切实有效的学习方法，只会死记硬背，最终导致事倍功半。由此，本文根据这些现实，归纳了几个可行的学习、记忆策略。 　　一、一词多义同步记忆 　　在英语单词中，只表示一个意义的词十分少见。许多单词不仅意义繁多，其意思还跨越多种词性。阅读时，一个简单的单词更容易产生误解。这是因为，越简单的单词往往意思越多。而我们往往会不由自主地用自己最熟悉的意思代入，导致读不懂。 　　例如下面这句话：I can can a can into a can.大家都知道can有“能够”的意思，但它的其他意义却不是很清楚，这便造成了读不懂这句话。但如果我们知道can有“罐子”和“将……装罐”的意义，这句话便不难懂了。读了这句话后，我想大家对can这个词有了很深的理解和印象。 　　这便引出了一个很好地同形不同义词的记忆方法――造句。例如：He stuck a stick into the ground.他将一棍子插在地上。In the mess，a waiter messed Jack’s clothes up.So，Jack messed him up.在食堂，一个服务生把Jack的衣服弄脏了。Jack便打了他一顿。 　　通过造出这些短句，便可加深自己的印象。 　　二、趣味记忆 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多中学生都认为英语学习索然无味，在这种心理的影响下，想要提高英语水平是相当困难的。这时，我们可以看些英文笑话和谜语来培养兴趣。 　　如：1.Father：who came out first in the maths competitions of your class？ 　　Son：I did. 　　Father：How did you do so wonderfully？ 　　Son：I just sat for a few minutes and then came out of the classroom without writing anything. 　　2.A：What question can never be answered by yes？ 　　B：Are you asleep？ 　　看了这两个例子后是不是顿时燃起了对英语的兴趣？ 　　三、掌握英语单词构词法来记忆 　　英文和中文在词汇构成上有着异曲同工之妙。 　　1.缀合法。英文中的词缀类似于中文的偏旁和部首。当看到一个复杂的单词，我们要理性对待。看其中是否存在我们熟悉的单词的前后缀。 　　如：re-表示“重复”。例如：rebuilt重建；recall回想；repeat重复；rebirth重生 　　mal-表示“非”“不善”。例如maltreat虐待 maladminister管理不善malformation畸形malconduct 　　名词后缀：-ment -tion -ship -ness；形容词后缀：-tive -ful -able -al 　　我们不妨来分解一下dishonorable，unemployment，antidepressant这三个单词。 　　dishonorable dis―honor―able dis-否定前缀 honor荣辱-able形容词后缀；因此，原词意为“不光彩的”（adj） 　　unemployment un-employ-ment un-否定前缀employ雇佣-ment名词后缀；因此，原词意为“失业”（noun） 　　antidepressant anti-depress-ant anti-depress-ant抗抑郁药 　　2.合成法。中文里的一些词语由两个简单的字拼凑而成，如“书店”、“路人”、“下雨”。在英语里也有些词是这样构成的，如： 　　waterfa