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高中语文互动教学策略谈 　　【内容摘要】高中语文互动教学能提升学生学习的积极性，培养学生的创新精神，提升学生的实践才能。教师在教学中要发挥互动教学的多重作用，实施协调性、可行性、启发性和差异性等策略，并运用若干教学实践措施提高互动教学的效果。 　　【关键词】高中语文 互动教学 策略 　　语文教师课堂教学中要激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，教育学生参与教学过程，科学质疑，找到解决问题的方法，创造开放式的教学环境。教师通过互动教学能提高学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，培养学生的创新品质，提升学生的实践才能。笔者结合教学实践，谈谈高中语文互动教学的策略。 　　一、协调性教学的策略的使用 　　教师和学生互动需要教师和学生的配合，并参与到教学中，实现教师讲解知识和学生接受知识的有机整合。教师和学生的互动以协调讲课的内容和建立好的人际关系为纽带，全面发挥语文课堂互动教学模式的优点。教师要让学生在课堂教学中保持身心愉快，形成好的人格，修炼身心，提高学生的综合能力，实现学生全面发展。教师要重视在互动式教学中，运用科学有效的评价方式。 　　二、可行性教学策略的使用 　　语文课堂教学中的互动应该围绕教学目标和重点难点，符合教学进度，重视可行性。教师应该培养学生的综合能力，服务于教学中。不然，教师的互动教学过程就无法发挥实际的作用，即使课堂教学氛围太活跃，学生也是轻松笑过了之，不能学到什么知识。所以，语文课堂互动教学的目标是满足学生的实际学习的需要，让学生在课堂教学中有所收获，提升学生的语文素养，提高学生的语文学习能力。总之，语文教学活动要围绕教学内容进行，发挥出学生在课堂教学中的主体的作用。 　　三、启发性教学策略的使用 　　启发性教学策略的使用在于发挥学生在学习中的主体的地位，将教师的工作任务设定为指导学生学会查找问题，思考问题，解决问题，保证学生保持积极主动的学习状态，重视学生理解知识，运用知识，和知识创新的过程。教师在教学过程中应该提出启发性的问题，给学生的头脑库存带来思考，让学生将实际的启发感悟，和原来的知识经验和认识全面结合起来，顺利地解决学习中的问题。 　　四、差异性教学策略的使用 　　语文课程的设计和互动方式的使用和选择，不仅要充分考虑到典型或者普通学生的共性的情况，也要充分考虑到学生的对象的具体特殊的情况。教师可以针对文科学生和理科学生的学习差异性，运用多媒体辅助教学，再组织学生发表自己的观点，这样来就可以收获好的教学效果，在选择互动教学的方式的时候，教师要根据理科学生的思维不容易发散的特点选择积极有效的教学策略和方式。 　　五、准确把握互动的时机，增强互动的效果 　　互动，应该从教学的内容出发，从师生的实际情况出发，选择课堂互动的最佳时机，发挥出课堂互动的优势。教师应该在教学重点的地方难点的地方实施互动，鼓励学生参与到课堂教学活动中来，在思维的碰撞中和矛盾的激化中生成知识，而非教师连珠炮的提问，学生机械反应似的回答。教师还应该在学生情感需要的地方实施互动教学，与学生形成包容、共享的互动关系，给学生更多的爱和鼓励，更多的指导和帮助。 　　六、凸显学生主体性，强化互动的效果 　　教师要让学生的主体性在课堂教学中凸显，这是新课程改革对教师的要求，也是发展学生能力的需要。教师要通过课堂互动对话，让学生成为课堂教学的主人，学习的主人。 　　教师倡导学生在质疑中互动，倡导学生民主学习。教师在课堂上要多给学生创造质疑的机会和条件鼓励学生质疑，教师要让学生有质疑的习惯，质疑的理念，还要尊重学生的提问，教会学生提问的方法。教师要鼓励学生在体验中互动，珍惜学生独特的感悟，教师在教学中，要允许学生拥有自己的看法，鼓励学生主动提出自己的看法。教师还应倡导学生在辨析中互动，鼓励学生积极探索，努力创设辨析的氛围，组织学生讨论和争辩，鼓励学生合作探索创新，让学生心态开放，主体性凸显，创造力激活。 　　七、重视善教乐学，激活学生的互动 　　教师要实现双向互动，不仅形式上要互动，精神上也要实现互动。 　　教师要掌握善教的方法和策略。教师要找准切入点，这是实施互动教学的前提，是创造教学情境的基础。教师要理清楚学生的知识点，实现教师和学生互动的载体的知识点的理顺。教师要教会学生把握知识的内在结构，了解知识的产生过程，掌握知识的重点和难点。教师要激发学生的兴奋点，从学生的年龄、心理特点出发，重视启发和引导，唤起学生对新知识的兴趣，运用发现法、情境法等教学方法，挖掘学生学习的潜能。 　　总之，教师和学生互动教学应该落实以学习为主体的教学理念，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。教师还要教会学生反思，更新思路，将新理念引进课堂，发展学生的创造性思维。教师一定要逐渐提高素养和能力，保证课堂互动教学的有