善用即时通讯工具QQ，构建小学竖笛混合学习模式.docVIP

善用即时通讯工具QQ，构建小学竖笛混合学习模式 　　摘要：器乐教学是音乐教育的重要内容，对培养学生的创造力有重要作用。然而，目前班级授课制的基本教学组织形式与学生个性化学习之间存在制约，导致小学竖笛教学不能真正做到面向每一位学生。本文充分挖掘即时通讯工具QQ的网络功能，构建小学竖笛混合学习新模式，以期能够有效地帮助教师实施个性化指导，从而提高教学质量，实现小学竖笛教学最优化。 　　关键词：即时通讯工具QQ；小学竖笛教学；混合学习 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）21-0143-02 　　器乐教学是音乐教育的重要内容，美国当代音乐教育心理学家默塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。” 　　苏教版音乐实验教材从小学三年级开始就安排了器乐学习的内容，虽然竖笛的学习板块较多，但实际安排的课时却很少，而且竖笛课堂教学还存在着班级授课制的基本教学组织形式与学生个性化学习之间的相互制约：受班级人数和集体授课形式的制约，教师在讲解传授知识、技能时很难做到照顾每一位学生的接受度；受课堂教学时间的制约，教师在课上对竖笛技能的示范发挥不够，对学生掌握情况的反馈检查也不够。因而，导致学生无法达到课程标准所规定的相应技术水平，如竖笛最基本的吐音奏法，相当数量的学生不能正确掌握，竖笛演奏水平明显受其影响；受音乐学科特殊性制约，课外