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在小学体育教学中发展学生个性 　　“世界上没有两片完全相同的树叶！”这是17世纪著名的哲学家布尼茨给我们留下的一句名言，他说出了世界上每个个体都是独一无二的。《新课程标准》明确提出了“以学生发展为中心，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的基本理念，体现了学生在体育教学中的差异性，突出了个性培养的必要性。 　　小学体育个体差异个性发展个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。通过参加体育活动的自发性和反复性，给予学生个性的形成和发展很大的影响。 　　一、发展个性的必要性 　　个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。 　　良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展，因此，个性的日益发展是社会发展的一种需要。目前我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去共同协作，充分发挥其创造才能，这是历史的需要，社会的需要。从个性的形成过程看，马斯洛认为，人的个性发展的最完善、最高级的形式，就是健康的个性。所谓健康的个性，从内部的心理机制来说，是一种