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在小学数学教学中培养发散思维能力 　　小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，而数学思想方法就是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系，那么数学知识、技能就好比横轴上的因素，而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学，不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构，也必将影响其能力的发展和数学素质的提高。 　　因此，在小学数学教学中多进行发散性思维的训练，不仅要让学生多掌握解题方法，更重要的是要培养学生灵活多变的解题思维，从而既提高教学质量，又达到培养能力、发展智力的目的。同时也是数学教学改革的新视角，是进行数学素质教育的突破口。我主要做了以下探索。 　　一、注重创设情境，训练学生的发散思维，培养创新能力 　　生疑是思维的开端，问题是创造之源。学生的创新思维往往是由于遇到了问题，要解决而发的。数学教学是数学思维活动的教学，“一题多解”“一题多变”是训练发散思维、培养创新能力的好途径。教师在数学教学中应实行民主、平等数学，让学生们敢想，敢问，敢说，在积极思考中寻求多种解决问题的方法，训练他们的发散思维。如：光明电器商城有海尔电视机240台，第一天售出总数的25%，第二天售出总数的55%，还剩多少台？教师提示学生，解题方法不是唯一的，只要你们认真审题，灵活思考，一定能得到不同的解法