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在平凡的实验课程中发展学生的思维能力 　　摘要：分析了培养创新人才以及适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才的关键及方法，设计出有益于学生思维发展、应用能力、创新能力的“思→辨→行→升”的实验教学方法，并以“离心泵串并联测定实验”为例给出了教学说明。 　　关键词：创新人才；工程技术人才；实验教学方法；发展学生思维 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0222-02 　　我校油气储运专业是培养卓越工程师的试点，其目标是培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。然而传统的实验教学基本上都是“讲→练”法（教师讲解方法、学生循法操作），如此教学，很难培养学生的灵活应用能力与自主创新能力，很难达到卓越工程师的培养目标，因此本文试探讨培养学生应用能力与创新能力的实验教学方法。 　　一、教学理念思考 　　首先，培养应用、创新能力的根本是什么？有学者分别从人生的感悟、理论的研究给出了问题的答案：智慧。实际上钱学森先生在上世纪90年代就提出了“大成智慧教育”的设想，期望改革教育制度，缩短学制，培养青年一代具有高尚的品德和情操、高度的智能和创新能力，使人们在变幻莫测、错综复杂的21世纪中，能够迅速做出科学而明智的判断与决策，并能不断有所发现、有所创新。当然钱老的“集大成”是一种很高的教育境界，就我国目前的教育