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在德育工作中渗透人文关怀的思考 　　摘 要 以人为本的新型管理理念凸显了时代发展的需要，突出体现了人的主体价值。在班主任德育管理工作中倡导人文关怀，就要以学生为本，将人文精神渗透于整个管理过程。要经常听取学生的建议和意见，倾听他们的心声，少些苛求，少些埋怨；多些信赖，多些宽容，多些换位思考，多些平等合作，逐步增强自己的工作实效。 　　关键词 德育工作 人文关怀 思考 　　中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0022-02 　　当前，以人为本越来越成为管理工作中普遍认同的原则。德育管理中的人文关怀，主要指在进行德育管理工作中要重视人的主体，体现出对人的关怀和尊重。班主任的德育管理应该以积极构建和谐的育人环境为主旋律，在充分发挥教育政策法规、科学管理制度刚性作用前提下，注重人文精神的柔性作用，努力做到刚柔并济。要以人性化的管理为前提，以科学的管理为实体，以人文关怀为依托，以规章制度为准则，用真心去感染学生，用真情去感动学生，用责任去带领学生用行动去影响学生。关爱每一个学生，关注每一个学生的健康成长，在班级管理中渗透人文关怀，建立融洽的师生关系，从而建设好一个班集体。 　　一、尊重理解学生是班主任德育管理的前提 　　尊重是人的需要，理解是人的追求。作为班主任在处理与学生的关系时，应从传统的管理者与被管理者的不平等关系