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培养自学能力 构建高效课堂 　　 摘 要：“先学后教，当堂训练”的作用是强化学生的“学”而弱化教师的“教”的作用，培养学生的学习能力是新课改的主要目标。让学生通过自主学习达到教学目标，就要把更多的时间留给学生，让他们成为课堂的主人。教师要设计科学有效的自学提示，和自学活动，帮助学生慢慢建立起自学的意识和习惯，进而形成一种学习能力，新课堂就能真正成为高效课堂。 　　 关键词：自学;能力;培养 　　 10月20日，我给教研组的老师们上了一节“先学后教，当堂训练”的高效课堂研究课，我选择了四年级数学“探索与发现（四）商不变的规律”作为执教内容。 　　 （1）计算并观察下面两组题目，找一找它们的规律 　　 　　 6÷3= 　　 24÷12= 　　 48÷24= 　　 120÷60= 　　 （2）能再举一些例子说明你的发现吗？ 　　 （3）尝试用自己的语言描述你的发现 　　 备课时，我反复研究了教材内容。如果作为传统课来上，我可以引导学生迈小步朝前走，先从上往下观察每组中算式的被除数和除数是怎样变化的，商怎样，再从下往上观察被除数和除数是怎样变化的，商怎样，最后把观察到的规律连起来说一说，这样就毫不费时地得出了商不变的规律，然后再学习运用商不变规律怎样进行简便运算，一节课的目标很容易就能达到。但这节课是作为“先学后教，当堂训练”的高效研究课来上的，必须弱化教师