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在小学语文教学中培养学生审美能力方法探析 　　摘 要：语文教学就是要让学生不断地感受体验以教材为本的审美内容，培养学生审美能力。通过多种手段引导学生体会文本的形象美、意境美、语言美、情感美，挖掘学生的知识潜能，不断提高学生的审美能力。 　　关键词：小学语文；学生；审美 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-193-01 　　在小学语文教材中有丰富的艺术形象，有引人入胜的描摹山水的佳作，有凝练生动的优美词句，有包含丰富感情的华章。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材为本的审美内容，培养学生的审美能力。对此，略做举例分析，冀有触类旁通之效。 　　一、对比――体会形象美 　　对比是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法。在教学中，教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比，不断在揣摩、理解中感受美的形象。如《少年闰土》这篇课文，鲁迅笔下的知道无穷无尽的稀奇事的少年闰土与素不知道这一切少爷公子们的两种形象，就构成了鲜明的对比。在教学中，教师要让学生把握住少年闰土知道海边有无穷无尽的稀奇的事与少爷们只看见院子里高墙上四脚的天空进行比较，学生便发现闰土是一个活泼可爱、知识丰富的农村少年，而少爷们只不过一群孤陋寡闻、鼠目寸光的纨绔子弟。通过强烈的形象对比，在学生的心目中，一个健康活泼、聪明能干、知识丰富的