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当前大学生培育和践行社会主义核心价值观调查报告 　　摘要：为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，中共中央办公厅于2013年12月印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。我们采取文献法、问卷调查法和现场访谈法，对某地方高校大学生培育和践行社会主义核心价值观的现状进行了调查，经过对调查结果的分析，提出“三平台二载体一体制”的对策建议：以“青年马克思主义者培养工程”为平台，形成“点―面―群”的大学生社会主义核心价值观培育与践行体系;以主题教育活动为平台，全面推进大学生培育和践行社会主义核心价值观工作;以校园文化活动和社会实践活动为平台，深入开展大学生践行社会主义核心价值观活动;以重大纪念日为载体，传承优秀传统文化;以新媒体为载体，传递正能量;构建“家庭―社会―学校”三位一体的长效机制。 　　关键词：核心价值观;大学生;调查分析;培育和践行 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0076-03 　　 为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，中共中央办公厅于2013年12月印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。我们采取文献研究法、问卷调查法和现场访谈法，对某地方高校大学生培育和践行社会主义核心价值观的现状进行了调查研究。 　　一、调查现状 　　（一）认知度有限，大学生社会主义核心价值观的宣传有待加强 　　根据调查结果显示，受调查的学生当中有58.47%的明确自己的价值观，但是仍然有21.6%的学生不明确以及19.93%的学生根本就不清楚自己的价值观。“社会主义核心价值观的内容以及社会主义价值观主要由那些因素组成（核心价值体系）”的调查结果显示，有超过四成的大学生不了解其主要因素（或分不清核心价值观与核心价值体系）;同时，“您了解的社会主义核心价值观的内容有哪些”的调查结果显示，有超过30%的同学回答不出社会主义核心价值观的基本内容，74.86%的受调查者知道或了解国家层面的价值目标是“富强、民主、文明、和谐”，有79.54%的学生知道或了解社会层面的价值追求是“自由、平等、公正、法治”，有67.77%的学生知道或了解个人层面的行为准则是“爱国、敬业、诚信、友善”。 　　（二）认同度有限，大学生社会主义核心价值观的培育有待加强 　　根据调查结果显示，只有24.13%的同学一定会用社会主义核心价值观来指导自己的言行，只有23.75%的同学选择了认为身边的同学正在以社会主义核心价值观来指导自己的言行，同时，只有37.3%的大学生认为自己正在尝试用社会主义核心价值观来指导自己的言行。“您认为社会主义核心价值观是否能规范公民的社会行为，不断促进公民良好素质的形成？”的调查结果显示，只有26.68%的同学表示肯定可以，有近30%的同学表示先看看或不太肯定。在访谈过程中，我们发现，大学生对自己的言行是否会以社会主义核心价值观来指导并不清楚，也只有三成左右的大学生会选择社会主义核心价值观来指导自身的言行。有大学生表示，要达到让大学生在社会主义核心价值观培育和践行过程中以此来指导自身和影响身边人以此来指导言行，需要加大宣传。“加强宣传教育，鼓励国民多做有意义的事情，加强国民对社会主义核心价值观的理解。”“通过一系列的宣传来培育社会主义核心价值观，例如：拍一些电视剧、微视频、微电影等，加强校园宣传教育、社区宣传教育等。”“加大宣传力度，定期举办社会主义核心价值观的讲座。” 　　（三）践行度有限，大学生社会主义核心价值观的践行有待加强 　　在调查过程中，我们发现，大学生在对社会主义核心价值观或相关价值观取向中存在知行不一甚至知行矛盾的现象，践行度有限。“你认为以下何种因素对自己价值观形成的影响最大？”的调查结果显示，54.44%的大学生选择了家庭教育，而“您更愿意通过哪种途径来学习社会主义核心价值观？”的调查结果则显示，只有37.37%的同学愿意选择家庭教育。有62.51%的同学表示志愿者活动对大学生社会主义核心价值观的形成影响最大，但只有20.91%的同学经常参加志愿者活动。有超过七成的大学生还没有完全用社会主义核心价值观来指导自己的言行，同时，只有23.75%的同学选择了认为身边的同学正在以社会主义核心价值观来指导自己的言行。 　　二、调查分析 　　（一）家庭教育、社会教育、学校教育，三者导向不太一致 　　家庭教育、社会教育、学校教育三者之间存在严重脱节，影响了大学生价值观的形成，同时，影响了社会主义核心价值观的引导和规范作用。 　　首先，在校园内和校园外的反差太大。校园内是“知识万岁”，校园外是“金钱万岁”;校园内是倡导高标准的道德规范，校园外是流行低标准的道