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我国电子书包的研究热点与发展趋势 　　摘 要：本文以中国知网（CNKI）的中国学术期刊网络出版总库和优秀学位论文作为数据源，以“电子书包”为主题词进行模糊检索，共检索出269篇有效文献。然后使用BICOMB2对有效文献进行关键词词频分析，生成共现矩阵，利用UCINET保存，再使用NETDRAW生成知识图谱，最后使用 SPSS17.0对矩阵进行共词聚类分析和多维尺度分析，得到大量计量数据。本文根据得到的数据，对当前电子书包的研究热点与发展趋势进行了深入探讨。 　　关键词：电子书包；词频分析；共词聚类 　　中图分类号：TP311.56 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）11-0022-05 　　一、引言 　　随着计算机网络技术和多媒体技术的发展，终生教育和泛在学习等概念的提出，技术在我们的教育中起着越来越重要的作用。电子书包作为一种新的移动终端，在一定程度上促进了教师教学。然而，目前在国内对其尚未达成一致的认识，笔者认为比较有代表性的是华东师范大学祝智庭教授从“实”和“虚”两个方面认识电子书包的观点：从“实”的角度上讲，电子书包就是一种个人便携式学习终端，可以体现为多种装备形态；从“虚”的角度而言，电子书包就好比学生的个人学习环境，除了要能支持每一个学生随时随地学习链接，还要能提供满足每一个学生需求的个性化学习体验[1]。笔者在这种“虚”“实”结合思想的指导下，得出了自己关于电子书包的以下认识：电子书包是一种能够用于构建新型的学习环境以满足学生个性化学习、移动学习并且为学生学习提供数字化资源和协作交流平台的移动设备。 　　二、研究方法和路线 　　1.研究方法 　　文献的关键词作为文献核心内容的体现之一，在很大程度上能反映出文献的研究重点。因此，通过对文献关键词的分析能够基本掌握某类研究的热点和趋势。词频分析法就是通过专门的软件对所有样本文献关键词的频次进行定量统计，并且依据频次由高到低对统计结果进行排序，最后研究者依据具体研究确定高频关键词，以确定该类研究的热点和趋势的一种研究方法。 　　共词聚类法是以词对频率为统计对象，采用聚类算法的研究方法。作为内容分析法的一种，共词聚类分析法的运算过程主要是两两统计主题词在同一篇文献中出现的频率，一般认为词汇对在同一篇文献中出现的次数越多，则代表这两个主题的关系越紧密[2]。共词聚类分析法采用聚类算法的数据挖掘方式，将关系紧密的主题聚集在一起形成类团，以表达某一领域分支的组成[3]。 　　2.研究技术路线 　　本文利用词频分析法和共词聚类法，将有关电子书包研究的文献和优秀学位论文进行计量分析后得出了目前电子书包研究的热点问题和研究趋势。本文的技术路线如图1所示。 　　三、词频分析 　　1.样本选择 　　笔者以中国知网（CNKI）的中国学术期刊网络出版总库和优秀学位论文为数据源，用主题词“电子书包”进行模糊检索，时间截止到2014年11月30日，共检索出384篇文章，其中删除会议通知、广告等与研究主题无关的内容，剩余有效文献为269篇。 　　2.词频分析 　　使用中国医科大学医学信息学系的BICOMB2软件（书目共现分析系统）处理关键词，统计有效文献的关键词词频，提取前25个高频关键词，结果如表1所示。 　　笔者将上述得出的高频关键词按照年份分布进行统计。由于1999-2009年关于电子书包的研究相对来说比较少，代表性不强，故只选取了2010-2014年的相关研究。 　　从统计出的2010-2014年高频关键词的年份频数分布能够看出，关于电子书包相关问题的研究从2010年兴起，在2010至2012年处于稳定发展阶段，这主要是因为2010年“电子课本与电子书包”标准专题组的启动及其多次会议，使关于电子书包的研究再次“炙手可热”。在2013年电子书包的各个研究均处于高峰阶段，主要是因为一方面电子书包在教学中已经进入深化应用阶段，需要有一系列的新的思想和理论来指导电子书包的应用；另一方面，2013年举办的“电子课本与电子书包标准及应用国际论坛与应用成果展”国际论坛在一定程度上推动了电子书包的相关研究。 　　再次利用样本，选择“文献来源”，统计词频，提取前 13个高频来源，结果如表2所示。 　　3.构建共词矩阵和知识图谱 　　在提取高频关键词后，限定频次阈值为大于等于7，小于等于187后，形成了25×25的共现矩阵，此矩阵的行和列上各有25个相同的高频关键词，当两个关键词出现在同一文献时，表明两者存在关系，数值越大，表明两者的关系越密切，矩阵的对角线上表示的是对应关键词的词频[4]。我国电子书包的共词矩阵如表3所示。 　　将由BICOMB2生成的共现矩阵，导入UCINET，将其保存为.##d的文件格式，再将其使用NETDRAW打