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健康第一，综合发展 　　摘 要：在倡导“健康第一，综合发展”的体育教育理念下，合理将体育游戏教学法融入体育课堂中，能够有效提升初中体育课堂的教学质量。基于此，着重探究体育游戏教学法在初中体育课堂教学中的应用策略。 　　关键词：体育游戏；初中体育课堂；健康第一；综合发展 　　所谓体育游戏教学法主要指在体育课堂教学过程中，应用游戏教学的方式来加强学生身体素质培养的一种有效方法。下面笔者就体育游戏教学法在初中体育课堂教学中的应用研究进行具体阐述。 　　一、体育游戏教学法在课堂教学准备活动中的应用 　　在初中体育教学过程中，学生的生理和心理始终保持良好的状态是确保教学过程顺利进行的重要基础条件。因此，在体育课堂教学之前，老师应该充分利用教学时间带领学生做好准备活动，让学生的各个身体器官能够快速进入良好状态，以便学生的身体能够更好地适应教学过程中具有一定难度的体育活动。同时，有效避免学生在体育教学活动过程中因动作过大而受伤。这便需要老师充分认识课前准备活动的重要性，并应用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，大幅度提高学生参与准备活动的主动性和积极性。其中，由于体育游戏教学法具有适用性强和实效性高的特点，通过将其合理应用到体育课堂教学过程中能够充分激发学生的学习兴趣，大幅度提高学生的参与积极性，从而为体育课堂教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。 　　例如，在以往体育课堂的教学过程中，大部分老师采用定位操和慢跑的形式来展开教学，这样的教学方式枯燥而单一，难以调动学生对体育课堂学习的兴趣。因此，针对这种情况，老师便可以组织学生开展换位跑和跳皮筋等游戏，充分利用体育游戏自身的趣味性来调动学生的参与积极性，从而为提高体育课堂教学效率打下坚实的基础。 　　二、体育游戏教学法在课堂教学过程中的应用 　　（一）寓教于乐，加强教学的趣味性 　　在初中体育教学中，其教学过程的主要目的就是让学生利用有限的课堂学习时间掌握和理解相关的体育知识和技能，让学生的体育水平真正得到提高。其中，在体育课堂的实际教学过程中，对学生的行为规范要求较高。但是，在传统的初中体育课堂教学中，老师常采用动作失范和重复练习的方式组织教学，这样枯燥单一的教学方式在一定程度上打击了学生的学习兴趣，从而影响了初中体育课堂的教学效率。因此，老师便可以合理地将体育游戏教学法应用到体育课堂教学中，充分调动学生的学习兴趣和主动性，为提高初中体育课堂教学效率创造良好的条件。 　　例如，在《中长跑》内容的教学过程中，如果老师只是单一地指导学生在操场上反复进行长跑练习，不但难以调动学生的学习兴趣，反而会让学生增加厌烦情绪。因此，针对这种情况，老师便可以结合中长跑的主要训练目的，组织学生开展混合接力的游戏来进行训练，这样有利于激发学生学习的兴趣，让学生更加积极主动地投身到体育学习中，从而达到训练学生心理素质和培养学生身体技能的目的。 　　（二）因材施教，选择合适的体育游戏 　　在初中体育课堂教学过程中，由于男生和女生的身体素质和心理发展情况存在一定的差异性，所以老师应该避免让男生和女生均开展相同的体育游戏，从而避免部分学生因为无法接受而失去对体育游戏的兴趣。因此，老师应结合学生的实际情况，合理设置体育游戏的难度。其中，针对男生主要偏向于体能消耗较大的运动，老师便可以以篮球、足球为主，开展相关体育游戏；针对女生体力较低，便可以选择一些较为柔软的体育运动，如，跳绳、体操等活动。通过采取因材施教的原则，充分尊重学生之间的差异性，有利于充分调动学生的学习积极性，让学生主动投身于体育课堂学习中，从而大幅度提高体育课堂的教学效率。 　　三、科学评价体育游戏教学法在体育课堂教学中的应用 　　在初中体育课堂的教学过程中，应该构建一个完善的评价体系，促使体育游戏活动的价值能够真正体现出来。其中，由于初中生的身体和心理正处于快速发展阶段中，对体育游戏活动的兴趣不一，所以，在参与体育游戏的过程中存在一定的差异性，因此，针对这种情况需要老师公平客观地评价学生参与体育游戏活动的情况，充分认识到学生身体和心理等方面的差异性。其中，在每一堂体育课结束之后，老师应该对体育活动的情况进行总结，对部分在活动过程中表现较好的学生提出表扬；对部分体育活动中表现不积极的学生予以适当的鼓励。通过设计这样的教学环节，有利于让学生在参与体育游戏活动的过程中增强自信心，并且逐渐形成不畏艰难的勇气，从而提高初中体育课堂的教学效率，从根本上增强初中生的综合能力。 　　总之，在“健康第一，综合发展”的体育教育理念下，将体育游戏教学法合理融入初中体育课堂的教学过程中，不仅有利于帮助学生克服厌倦体育课堂的情绪，而且能够在一定程度上提升学生的团队精神和合作意识。同时，在体育游戏活动的开展过程中，需要学生间相互沟通、相互交流学习，这样