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探讨小学语文教学改革的几点思考 　　摘 要：随着时代的进步，社会对人才的要求也随之水涨船高，因此相应的对教育质量的要求也自然的明显拔高了不少。为了顺应时代的发展，革除以往陈旧的教学模式摒弃落后的教条也是势在必行了。鉴于此，笔者以小学语文教学的视野，结合现目前最为流行的苏版小学语文教材分析基础，对小学语文教学改革做了以下的探讨。 　　关键词：小学语文；苏版教材；教学改革 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-292-01 　　引言：与时俱进是时代的必然要求，为了顺应社会的发展形式，培育综合素质更高适应能力更强的新时代知识分子，由此便展开了如火如荼的教育改革事业。与此同时，社会各界人士也逐渐开始注意到，小学教育中存在的问题，并做了许多积极的思考，笔者在此也响应时代的号召，对小学语文教学改革问题做了一定的探究。 　　一、教学理念的改变 　　在新一轮的小学语文教学改革中，改变教学理念依旧是改革的重点和难点。它是重点的原因不言而喻即教学理念决定教学模式，而教学模式又作用于教学设计，以此类推教育理念最终依然是与教学质量相联系的，因此在新一轮的教学改革中，把教学理念的改革当做工作的中自然也在情理之中。那么教学理念改革的难有难在那里呢？教学理念改革的难，笔者认为主要有三点：其一，传统教学思维定式的束缚致使许多老教师无法突破陈旧教学理念的桎梏；其二，家长的对“师本位”教学理念的认可，迫使新一代教师难有破冰式举措，而导致教学理念改革破产。其三，教学理念改革本身所持有的持续性消耗着改革者的耐心，从而半途而废。 　　虽然教学理念改革有上述的各种阻力，但是笔者认为教学理念改革显然以及迫在眉睫了。因为就近年来的教学成而言，在传统教学理念统治下的教育取得成绩并不符合预期。具体表现就是，我国虽然在教学普及率以及升学率上的确有着较为好看的成绩，但是纵观世界的科技发明我国所占的比例的确有些惨不忍睹。由此可见，在传统教学理念支配下的教学不可否认的存在许多弊端，为了全面提高我国的教学水平，从而符合我国发展的所制定的人才战略，教学理念刻不容缓。 　　二、以培养学习习惯为重心 　　俗话说授之以鱼，不如授之以鱼。诚然，在语文教学中也是如此，要求学生背诵课文不如使学生理解课文活用课文的知识；要求学生仿造范文写一篇结构漂亮的“复印文”，还不如就让学生“一己之手，书己之心”。推而广之，在日常教学中培养学生良好的学习习惯，无形之中也会给学生提供很大的帮助。因此在新课改要求教学中填鸭式的教学模式，首先应该从学生学习习惯的培养入手，进而再逐渐培养学生自主学习的意识。这一点要求的确是切合现目前我国教学实际情况的。而且许多学校已经开始注意到这个问题，然后也进行了相应的改变。但是最让笔者欣慰的则是，现目前许多教材出版社也逐渐开始有意识的注重学生学习习惯的养成。 　　其实，众多的教育界有志之士早就提出了小学阶段就是培养小学生的学习兴趣养成良好的学习习惯。很多家长苦恼于自己的孩子没有良好的习惯，其实良好的学习习惯很好培养，只要给学生制定出每天的计划安排，比如每天背诵一首古诗词，每周读完一本中外名著并写出最精彩的片段等等。然后家长抽出一至两周的时间每天监督孩子去实施计划，习惯就养成了。 　　三、由基础掌握到语文素养的培养 　　我国小学语文教学长年来都受到“师本位”思想的约束，以至于在教学中将原本应该是灵动、有趣的课堂，变得死气沉沉毫无生气。当然这样的教学模式还是有其某方面的益处的，就是在相对安静抑或交流较少的课堂环境下，更利于教师对知识的讲解，也更利于学生对其的记忆。但是从辩证的角度上讲，这样的教学模式却不利于学生更加可靠地掌握知识并运用知识，这就要求教师在语文教学中扭转以往的将语文“工具化”的思想，应该树立将语文教学“工具性”与“人文性”相结合的教学理念，在帮助学生掌握基础知识并到达语文“工具性”教学需求的同时，又必须树立以人为本的教学观念，关注学生的情感培育、文学品味、审美情趣等相关问题，全面提高学生的语文素养。对小学生加强软硬笔书法的教学也是提高其语文素养的重要抓手，只是当下许多学校的书法课已经流于形式，需要语文教师向学校极力争取回复书法课的开设。 　　四、合理使用多媒体教学 　　多媒体辅助教学是基于计算机事业、互联网行业、软件行业飞速发展所产生的一种新型教学模式。其主要具有实现教学资源配置最优化，改变了教学的时空限制，促进了师生的交流等一系列特点，这些教学因素的改变同时也极大的提高教学的效率。笔者认为媒体教学也应该合理的应用到小学语文教学中去。通过研究学习，笔者总结出了以下几点多媒体教学在小学语文中的实际运用模式： 　　1、营造实际的教学情境，激发起学生的学习情趣 　　在教学中最忌讳的就是泛泛而谈，