《中位数》的教学设计..docVIP

《中位数》的教学设计 南丰县实验小学 王承闺 一、教学内容分析 1、教学主要内容：中位数和平均数一样，也是描述一组数据集中趋势的统计量，但它和平均数有所不同，一是平均数只是一个“虚拟”的数，即一组数据的和除以该组数据的个数所得的商，而中位数并不完全是“虚拟”数。因而，让学生结合实际情景，体会学习中位数的必要性，理解并会计算一组数据中的中位数，并解释其实际意义，能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据，感受到数学在生活中的应用。 2、教材编写特点：本节课是本单元的最后一节课，这部分内容注重了统计与学生现实生活的密切联系，从“怎样表示工作人员的月工资水平”的问题入手，目的是引导学生在具体的生活中研究数学。 3、教材内容的核心思想：让学生能够根据具体情景，研究理解所学的内容的意义，并灵活运用不同的统计量解决生活中的实际问题。 二、学情分析 1、学生已有知识基础：学生已经掌握了用平均数表示一组数据的平均水平的方法。 2、学生学习可能遇到的困难：学能可能不会想到用中位数这种统计量表示平均水平的方法。 3、学生的学习兴趣、学习方式：这节课重要是通过具体的生活情景中研究中位数，所以让学生通过自主探究和小组合作中寻求解决问题的方法，让学生在交流中得到学习的乐趣，激发学习的情趣。 三、设计思路： 小学数学知识与