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新课标下的高中化学实验教学分析 　　【摘 要】化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段，它能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的认识兴趣，能有效地培养和发展学生的观察能力及思维能力，能培养学生严谨的科学态度和进行科学方法的训练。 　　【关键词】高中；化学实验教学；有效课堂 　　随着我国新课改的深入，高中化学实验课教学发生了一定的变化，也逐渐暴露出一些教学问题，这就需要相关人员积极探索新课改下如何做好高中化学实验课的措施，强化创新，充分发挥学生课堂主体地位的优势，激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的全面提升。 　　一、新课改下高中化学实验课的特点 　　新课改下，高中化学实验课的特点主要体现在以下几个方面： 　　1.高中化学教材进行了适当的调整，新教材中化学实验所占比重加大。第一册高中化学教材第一章，内容由原来的“化学反应及其反应中能量变化”，调整为“从实验学化学”。新教材中，涉及实验的内容全部安排实验课，同时对课堂演示实验以及学生实验不作硬性的区分，这样给学生自主实验学习以及教师教学发挥提供了更大的平台空间。在高中化学课堂中，教师能够通过场景设置，为学生提供实验操作的平台，从而实现引入知识、巩固知识的效果。同时，高中化学实验课程中，不再是教师单方面的演讲，更加讲究合作。 　　2.新课改下高中化学实验课更加贴近生活。新课标要求，化学实验应该来源于生活，通过生活实践提升学生对化学知识的认识与掌握。同时，新课改下的高中化学实验课中，利用实验解释生活中的一些现象，实验物质也通常来源于生活中常见的事物。如，橙子中维生素c还原性实验、电解质实验等等。 　　3.绿色化特点。新课改下的高中化学实验加强了对绿色理念的重视，将绿色化学作为教学的目标之一。同时在具体的实验中，取材更加环保，实验中提倡节约等等。 　　4.现代化特点。如今的高中化学实验课堂中，对高科技设备以及仪器的使用越来越广泛，促使化学实验向着高科技、现 　　（下转第123页） 　　（上接第122页） 　　代化的方向发展。我们耳熟能详的现代化仪器与实验方法包括色谱法、光谱法、质谱法以及电化学法。其中在检测卤代烷中卤素实验中，往往选择使用红外光谱法或化学方法。 　　二、新课改下做好高中化学实验课教学的有效策略 　　1.引导学生改进化学实验，增强创新意识 　　教材中NaOH溶于水要放热的实验，学生需用手触摸才能感知到，这给学生观察现象带来了很大的局限。笔者在化学课堂上引导学生对它进行了改进，演示时先将试管里的水煮沸，然后移离火焰，水立即停止沸腾，迅速加入两小块NaOH固体，水又沸腾了。一个小小的改进，不仅使全班同学都能观察到明显现象，而且让他意识到了创新是多么的奇妙和必要，增强了他们的创新意识。需要注意的是要注重起点放在学生的“最近发展区”，思维阶梯要合理，学生经过努力、讨论能够回答出，不要设计得太难，跨度太大，使学生充分地感受到解决新问题中的愉悦感和成就感，培养学生自信心，激发学生喜好，将喜好转化为持久的动力，同时教学目标是高层次的。探索性实验的设置，使学生通过设计、讨论、实验，充分发挥想象力，和实际相结合，创造性地运用已有的知识，培养创新能力。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的教室环境保护知识。由于微型实验既安全又节约，老师可以放心地让学生一人一组做实验。通过亲手做实验，可以帮助学生进行探究式学习，培养观察和实验能力，激发学生学习化学的兴趣。随堂实验、家庭小实验和课外活动实验等都得以开展。在进行实验前，老师除了介绍常规的化学实验基本操作外，重点介绍以多孔井穴板、井穴塞、多用滴管为核心的微型化学仪器的用途和使用方法。在开展课堂探究实验时，尤其要注意安全问题，解决普通教学的供水、洗涤、废液回收等事项，还要注意教室的通风。 　　2.充分挖掘随堂实验在化学实验教学中的作用 　　学生注意听课，他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述；学生注意观察实验，他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上，就能专心致志地获取知识，产生探求知识的欲望。传统的化学教学中，总是有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解、记不住，他们常常由于不注意或没有留心使作业中的错误百出。要激发学生学习化学的兴趣，教师就要充分挖掘随堂实验的趣味性，引起学生的注意，激发他们的学习欲望。如在讲授酒精性质时，将一块棉手帕在盛有浓度为70%酒精的烧杯中浸泡，均匀湿透后取出，用镊子夹住手帕两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验立即引发了学生的好奇心，大大地激发了他们探索科学、揭示奥秘的兴趣。又如，教师还可以用庶糖做“黑馒头”